15画风15画风执教:襄樊市人民路小学张萍人教版课标实验教材小学语文第四册一、教材分析二、教学方法三、教学流程四、板书设计知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：遇事要善于动脑筋想办法。一、教材分析教无定法，贵在得法，施教之功，贵在导学。语文教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，掌握学法，真正实现“教是为了不教”的目的。为此，我设立了“读—悟—说—画”的学法导向，层层推进教学。二、教学方法三、教学流程1、复习旧知，巩固识字。2、深入理解，进行口头表达训练。3、驰骋想象，描绘美景。4、总结延伸，拓展认识。1、复习旧知，巩固识字。赵小艺陈丹宋涛2、深入理解，进行口头表达训练。风来了，风把吹了，风藏在里。3、驰骋想象，描绘美景。《课标》提倡建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。把绘画引入教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。4、总结延伸，拓展认识。风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里；风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里；风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里；风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。风来了敬请各位专家批评指正!
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