《图形与位置》复习课教案田阳县那坡中心小学黄伟深【教学目标】：1、学生在现实情境中回顾整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2、在复习中学生感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。教学重点：确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。难点：描述简单的行走路线。【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、创设情景，激励参与1、创设情景：屏幕出现火灾场景。同学们，你们知道发生了什么情况吗？如果你在火灾现场你会做什么？（生：用湿毛巾捂住鼻子；有序迅速逃离现场；不坐电梯；打119报警。）2、揭示课题：对，打119报警。这节课，我们就一起来整理和复习六年来所学的确定物体位置的知识。（板书课题：确定位置）【设计意图】把生活中的题材引入到数学课堂上，激发学生学习兴，丰富课外知识。从生活中常见的例子导入，能发现数学在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。二、梳理归纳，主题内化活动1、构建坐标平面图形，逐个梳理所学知识。(1)、问：如果我们用坐标图来表示火灾地点，我们又该怎样报警呢？请大家在小组内讨论交流，讨论好的举手回答。（回答得不错，这就是我们学过的用方向来确定位置，一起在坐标上把八个方向找出来。）活动2、请大家在小组内讨论交流，想一想，报了方向，火警是否能准确地到达火灾现场？（从而引出距离）。板书：方向+距离。【设计意图】在知识的建构过程，引导学生在解决问题的过程，一步步地体验到解决问题的方法策，注意到真正参与到解决问题的全过，给学生提供一个展示激情、智慧与个性的大舞，让他们在教学活动中获得多方面发，形成良好的学习数学的能力。三、综合应用，整体提高活动3、完成第111页第2题（出示幻灯片4）此题前两问是看图用方向和距离结合起来描述出建筑物的位置，最后一小题是根据文字提示要求学生在图中标示出百货大楼和图书馆的位置。师：先独立完成，后在小组内分享。（展示学生成果，并让学生教学生）重点提示：（1）根据比例尺进行实际距离和图上距离的换算（最好把数字式比例尺转化为线段式比例尺）（2）量和画度数时要注意“点对点，线对线”，“偏东”说明量角器摆右半圆，“偏西”说明量角器摆左半圆。活动4、完成第110页第1题（出示幻灯片7）此题涉及到方向和数对。（1）添一问：骆驼园的位置用数对表示是（12，2），你能在平面图中标出骆驼园的位置吗？师：先独立解答，有问题的可以在小组内交流。（2）再添一问：同学们能很快找到我们班谁的位置可以用数对（2，3）表示？各自再说说自己位置的相对数对。【设计意图】：通过学生自主探索，探究多种方法，使学生在解题时放开思路，加深对数量关系的理解，灵活解答。发挥了学生独特的思维和灵感，将学生的学习、研究推向一个新的领域、新的层次。四、课堂小结：通过今天的复习整理，你最大的收获是什么？1五、布置作业：练习册板书设计：确定位置方向+距离图上距离﹕实际距离＝比例尺2
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