31女娲补天教学要求：1.学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3.联系臭氧层对环保教育。4.自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。教学重难点、关健：1.学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学过程：一、导读1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。板书：女娲补天二、初读课文1.自由读。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！2.同桌互读。读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。（1）要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。（2）想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？（3）把不会的生字画线。4.播放媒体资源中课件中的课文朗读动画，让学生注意生字的发音5.利用媒体资源中课件中的“读一读”生字拼音动画，检查学生对“炼”等字的识记。提名检查。（1）读一读塌方挣扎熄灭冶炼（2）自主识记生字，同桌交流识记小窍门。例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。三、用心品读，细致感悟1.让学生再自由读课文，边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因，并进行交流。（1）小组交流：a.不懂或不明白的问题。b.喜欢的段落和原因。（2）全班交流，释疑解难，感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。3．读读想想想：（1）出现灾难时人们处境怎样呢？（2）女娲补天经历了哪些困难？她是怎样补天的？（3）为什么说“女娲真了不起”？四、语言训练1.自主练习讲故事。2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。4.组织评议。评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。五、课外拓展1.抄写喜欢的语句。2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。板书设计：熊熊大火———下雨灭火洪水———造船救人31女娲补天寻找五彩石补天{神火冶炼补大窟窿
