声音的产生与传播说课稿1人教版八年级《物理》上册一、学情分析二、教材分析三、主要教学环节1人教版八年级《物理》上册一、学情分析已有知识与能力欠缺的地方对策1人教版八年级《物理》上册学习本节课的学生首先已经具备了机械运动的相关学习本节课的学生首先已经具备了机械运动的相关知识，物理思想已经有了一定的基础。知识，物理思想已经有了一定的基础。但他们的思想还是以形象思维为基本思维方式，喜欢但他们的思想还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。深入思考及理性化的思维过程。本节课主要从现象入手，而得出比较简单的结论。本节课主要从现象入手，而得出比较简单的结论。我认为在细致设计探究与活动过程之后，学生对本节我认为在细致设计探究与活动过程之后，学生对本节的学习是不存在问题的。的学习是不存在问题的。1人教版八年级《物理》上册二、教材分析教材的地位和作用教学内容及教材特点教学目标教学重难点1人教版八年级《物理》上册教材的地位和作用：教材的地位和作用：通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突破以上难点，落实新课标的精神，我在教学策略上努力实现三个转变：（破以上难点，落实新课标的精神，我在教学策略上努力实现三个转变：（11）由重）由重知识传授向重学生发展转变；（知识传授向重学生发展转变；（22）由重教师“教”向重学生“学”转变；（）由重教师“教”向重学生“学”转变；（33）由重）由重结果向重过程转变。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学结果向重过程转变。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。1人教版八年级《物理》上册教学内容及教材特点：教学内容及教材特点：本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，中十分感兴趣的问题。这部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标它属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处于一个比较重要的地位。要求，还是学生自身发展要求上看都处于一个比较重要的地位。教学方法：教学方法：实验探究法、观察法、问答法、类比法、转换法和控制变量法。实验探究法、观察法、问答法、类比法、转换法和控制变量法。020406080100120一月二月三月四月亚洲区欧洲区北美区1．知识目标：（1）知道声音是由物体的振动产生的；（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2．能力目标：（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；（2）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，收集有效的信息并根据息归纳科学规律；（3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法；（4）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。3．情感目标：（1）通过...
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