体现“课堂教学改进”的案例记载这是一节一年级的体育教学课。整节课以跳绳为主要器材，合理的设计学习内容，采用一物多用，鼓励学生利用现有的器材自创多种游戏，培养学生的创新性思维，为学生终身锻炼打下基础。一、激发兴趣、活跃情绪1、由教师语言导入情景，带领学生进入“兔子王国”，组成兔子家庭，游戏中学生根据老师发出的信号做出反应，找到同伴，组成兔子家庭。学情分析：[通过这个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢了一点，但人人都获得了成功，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容。]2、通过“家庭联欢会”（在音乐的伴奏下，学生模仿老师自编的绳操）以及小游戏“编、掷草帽”“、抓尾巴”、“盖房子”等活动，使学生积极的投入到学习中去。3、学生展示掷草帽的动作、师生评价、学生学习他们的方法。4、参观各小组盖得房子，并有小组中的一名学生自己介绍他们组盖得房子的设计思路和房子功能。教师评价。二、培养兴趣、发展能力1、提出问题学生思考：“小兔子们你们平时最喜欢才用哪些方法进行跳绳呢？”（小组自由讨论，教师点学生回答，并展示动作）通过轻松的“自由展示跳绳的方法”可以鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养他们自主学习的习惯。2、进行听不同节奏音乐跳短绳练习。（围着搭建的房子，小组在一起练习）培养学生跳的节奏感意识。3、进行“家庭小比赛”（比一比谁跳的又快又稳？）各小组互相评价，选出小组中跳得最快最稳的一名学生。4、最后采用各小组中选出跳得最快最稳的一名学生与老师比高低的练习方式。让学生在轻松、愉快的课堂气氛中进行人际交往，让学生在创想练习和游戏中找到乐趣。反思[教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习，并给这些游戏取一些新鲜的名字。例如：把跳绳起名位“小兔学本领”、把跳绳比赛起名为“家庭小比赛”并分组进行比赛，注重过程评价。这样使游戏更情境化、游戏化，学生虽然在游戏中训练、流汗，但是兴趣浓，气氛十分活跃，积极性高。这时教师及时表扬跳得好的同学，更要表扬那些平时怕苦怕累而今天却因高兴坚持跳着也没叫一声累的学生。]5、持轻物投准的教学中。教师通过一些小游戏，如“绕绳团”、“抛绳团”、“种篱笆墙”[将几块小垫子依次展开侧立，连成一道“篱笆墙”，让学生站在垫子一侧]等小游戏，激发学生的想象力，培养学生动手、动脑能力，调节课堂气氛和学生的情绪，同时注重培养学生团结协作的意识，让学生以较佳的学习状态完成本课教学任务。6、请学生展示自己抛绳团的方法，师生评价。比一比哪个小组种篱笆墙，种的快有结实？生评价。7、分组学本领。通过让学生用自己绕制的绳团，以自己种的“篱笆墙”为标靶，进行打不同高度、远度的靶的练习。8、小兔子用斗天敌。三个人戴上狮子、狗熊、狐狸等动物的头饰，展开垫子挡住身体作为“移动靶”围着兔子的家跑动，其余的学生拿“绳团”站在篱笆后面打（投掷）由易到难的让学生体会持轻物投移动目标的动作。在游戏中，教师并不强调具体动作方式，而是让学生自己去感受、比较。并从中选择适合自己的投掷动作。教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。充分调动学生练习积极性，提高练习的实效性考虑到学生的年龄特点。反思[新课改给我们提出了新的评价理念，那就是“立足过程，促进发展”。基于这样一种思想，当前的评价改革越来越重视综合评价，强调评价的多元化；越来越注重过程，强调终结性评价与形成性评价相结合。在教学实践中，我也有这样的体会：学生的知识能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的对学生的评价，只有在学生的实践过程中进行，才是最切实，最有价值的。因此，本节课中我在对学生进行体育素质评价时，就特别注重过程评价。]三、保持兴趣、身心放松师：今天，大家学本领学得真棒，大家还想学些什么本领呢？有兴趣的小兔回家后还可以和你的好朋友一起继续学习，好吗？生：好。师：小兔子，天空中有许多可爱的星星，他们想和我们一起唱着《小白船》的歌一起舞蹈。（教师...
