历史课教学案例——民主政治的摇篮——古代希腊一、案例背景学生不喜欢学习历史或对历史课不感兴趣，往往觉得自己距离历史太遥远或与自己关系不大，这与历史教师的课堂教学是有很大关系的。所以这次历史新课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。我们要如何突破旧的教学模式的束缚，如何使学生在学习过程中养成主动学习、主动探索的习惯，提高创新意识和实践能力，贯彻新课程标准理念精神，是我们历史老师备课的重点。我们学校政史地组与翁垟二中政史地组进行了一次公开教学观摩活动，开课的范围是人民版的高一新课程，我有幸作为我们学校的历史科代表执教，课题是《6.1民主政治的摇篮——古代希腊》。而我现在教的高三历史属于人教版的老教材，从来没有接触过人民版的新课程，突然要上一节这样的公开课，我觉得有一定的难度。我首先去了解该课的“课标”，找到如下内容：了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。通过学习，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。在世界历史地图上标出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系。我事先制作了该课的多媒体课件，大量地运用直观的图片来展现历史现象，激发学生学习的兴趣，尽量避免专业化、成人化倾向，选择图片能够体现时代性，比如我选择了从星座图导入，学生和我的距离就拉近了，又选择了符合学生心理特征和认知水平的问题，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习，希望受到他们的喜欢。在2006年11月2日下午，我们到了翁垟二中，开了这样一节课，结果受到学生的喜欢和配合，也得到几位老师的赞扬，达到了预期的目的，所以写成案例，期望上升到理性认识，从而达到抛砖引玉的效果。1二、案例的过程[导入][[投影投影]]（师微笑）猜猜第一和第五是哪国？（生大声答）罗马、希腊（师）是啊，罗马现在属于意大利。[投影]1.意大利：古代罗马创造了现在的西方社会，包括法律、文化和宗教，罗马帝国灭亡后，欧洲在黑暗中度过了１０００年，后来，意大利通过文艺复兴，使欧洲重新焕发了活力。5.希腊：希腊被认为是西方文明的摇篮，也是现代民主政治、西方哲学、奥林匹克运动、西方文学、政治学和戏剧的诞生地。希腊历史悠久而丰富，希腊文化对欧洲、北非和中东的影响尤其显著。TheGloryisGreece!TheGrandnessisRome!（请一个学生朗读，并适当表扬）（师微笑）辉煌属于希腊！宏伟归于罗马！古希腊、古罗马的文明对我们有没有影响？（生大多摇头答）没有！[投影]展示十二星座的星象图（蔚蓝色的）（学生大笑，恍然大悟）（师微笑）刚好，今天是我的生日，我的星座是——（生齐答）（并与老师会心一笑）天秤座（那时候开始，我发觉和学生的距离已经拉近。）[投影]刘翔在雅典奥运会上的风采、雅典奥运会的会旗、掷铁饼者、古希腊奥运会会点燃火炬四幅图。（学生看到这里对古希腊古罗马油然而生亲近感）。图A美国大选期间，美国公民积极投票。图B全国人大会议上代表举手表决。图C英国议会议员进行辩论。上面各图分别体现人民在民主政体下的某些权力，这些权力都是雅典民主政治创造的。（师）古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在。那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？又是在一种怎样的政治制度下，古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展？今天我们就开始学习这一方面的内容。专题六——古代希腊罗马的政治文明[投影][板书]6.1、民主政治的摇篮——古代希腊（师）...
VIP
