“国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题立项申报表课题名称小学高年级学生数学课堂行为现状分析与对策研究主持人姓名赵长香主持人单位新乡市牧野区王村镇黄岗小学通讯地址新乡市牧野区西干道二巷30号黄岗小学培训院校河南师范大学课题指导人柴新宽填表日期2015年1月15日河南省教育厅填表说明一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表课题名称小学高年级学生数学课堂行为现状分析与对策研究课题主持人主持人姓名赵长香性别女民族汉出生年月1970.9行政职务专业职务小学高级教师研究专长数学、计算机工作单位新乡市牧野区王村镇黄岗小学邮政编码453002固定电话0373——2685198手机15836071841主要教学工作简历1989.8——至今新乡市牧野区王村镇黄岗小学主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位分工路莉莉女1978.1小学高级教师新乡市牧野区王村镇寺庄顶小学资料收集候小波男1982.11小学高级教师南阳市第十二小学数据整理彭德周男1965.2中学高级教师商丘市睢县白庙乡单庄小学阶段小结预期研究成果形式研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。研究报告研究起止年月2014.10——2015.10二、课题论证1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页）一、选题意义（一）理论意义：此课题研究是在新课程实施的大背景下进行的，在课堂观察和课后调查的基础上，更深层次的研究小学高年级学生数学课堂行为形成的原因，并根据发现的问题从教师的角度提出相应对策，为小学高年级学生养成良好的数学课堂行为提供理论基础。（二）实践意义：在目前的小学高年级数学课堂教学中一部分学生有这样的行为：上课时交头接耳、扮相滑稽，干扰其他同学；大声喧哗、争吵、打闹，破坏课堂活动，违反纪律；不愿意思考，私下做小动作，胡思乱想等。以上这些现象，都严重影响了小学高年级学生数学课堂的教学效果。研究小学高年级学生在数学课堂上的行为现状，有利于教师恰当选择数学课程教学内容，使学生养成良好课堂行为；有利于教师在教学中对学生的学习行为进行规范，形成良好的数学课堂探索环境；有利于学生同伴间行为的相互学习和监督；有利于提高数学课堂有效性，减少课堂内耗。另外，通过这个课题的研究，在提高数学课堂教学效率的同时，更能收到切实减轻小学高年级学生学习负担的良好效果，可以有效避免学生数学课堂上学习效果差，再占用大量课余时间上各类辅导班进行补救的恶性循环现象。这在学生压力过大，小学生迫切需要减负的今天，更具有重要意义。从以上这些方面来看，针对小学高年级学生数学课堂行为的现状分析与对策研究，就成为一名小学数学教师必须要认真思考的、迫在眉睫的重要问题。二、核心概念界定小学高年级学生：指小学五年级或六年级的学生。课堂：课堂是一个场所，是指教师在规定的时间内，在这个场所内按照一定量的教学内容对学生的学习活动进行组织。我们把有教师、学生、环境三者所形成的互动情境称之为课堂，它是一个有着多功能、多层次和多结果的综合体。课堂不仅仅局限于物理的空间范围内，而且还可以是抽象概念上的。[1]课堂行为：所谓课堂行为，就是学生在课堂教学情境中外显的行为或内在的思想流露。三、研究...
