临床医学五年制《病理生理学》教学大纲（适用临床医学专业）前言病理生理学是研究疾病发生、发展和转归的规律及其机制的科学。病理生理学是联系基础医学与临床医学的“桥梁”，也是临床医学的一部分。学习的目的是了解疾病的发生发展的一般规律与机制，达到对疾病本质的认识。病理生理学分为总论、基本病理过程和各系统器官病理生理学三个部分。总论主要介绍疾病的概念、疾病发生发展中的普遍规律。基本病理过程主要讨论多种疾病中可能出现的共同的成套的功能、代谢和结构的变化。各系统器官病理生理学是以系统为单位，介绍一些常见共同的病理过程。通过本课程学习，要求学生能够正确理解和掌握疾病的概念、病因学和发病学的一般规律，熟悉、掌握人体患病时出现的功能与代谢的变化和基本机制。根据五年制教学应加强基础，注重素质，整体优化，面向临床原则，在加强基础知识、基本理论和基本技能培养的基础上，提高学生的理论与临床实际相结合能力，加深对患病机体的认知。并通过造病实验的操作提高观察问题和解决问题的能力，并掌握部分专业英语词汇和加强专业外语应用能力的培养。本大纲根据陈国强主编《基础病理生理学》（上海科学技术出版社，2004）。主要参考书：《病理生理学》7年制规划教材（人民卫生出版社，2001），《病理生理学》第六版教材（人民卫生出版社，2004）。时间安排：内容理论课时数实验时数绪论、疾病概论3水、钠代谢紊乱3钾代谢紊乱3酸碱平衡紊乱4发热2-1-缺氧34休克35弥漫性血管内凝血3呼吸衰竭3心功能不全3肝功能不全3肾功能障碍3PBL4合计409第一章概论[教学内容]第一节病理生理学的任务和在医学中的地位一、病理生理学研究的主体——疾病健康、疾病概念与含义。二、病理生理学的性质和任务三、病理生理学的内容第二节疾病病因学一、疾病发生的原因1．感染性因素2．理化因素3．机体的必需物质缺乏或过多4．遗传因素5．先天因素6．免疫因素7．精神、心理和社会因素二、病发生的条件疾病发生的条件、诱发因素、危险因素。第三节疾病发病学一、疾病发生的基本机制-2-二、疾病发生发展的一般规律1．损伤与抗损伤（推动疾病发展的基本动力）2．因果交替（形成疾病的良性或恶性循环）3．局部与整体第四节疾病的转归康复、死亡（临床死亡过程的三期和脑死亡的概念和判断标准）。[目的要求]一、掌握：1．病理生理学的性质2．病理过程、健康、疾病、病因、条件、诱因、死亡和脑死亡的基本概念3．疾病发生的条件和基本机制4．疾病的发生与发展的一般规律和转归二、熟悉：1．病理生理学的任务和内容2．常见的致病因素和致病特性第四章水、电解质代谢紊乱《水、钠代谢紊乱》[教学内容]第一节概述一、体液的组成及分布二、体液中电解质的含量、分布及特点三、静水压和渗透压四、体液的交换五、水的平衡人体水的出入平衡、水的生理功能。六、钠的平衡人体钠的平衡、钠的生理功能。七、水和钠的平衡调节-3-水、钠平衡的调节：渴感、抗利尿激素、肾素-血管紧张素-醛固酮系统、心房利钠因子。九、体液平衡紊乱和水、钠代谢紊乱的分类体液平衡紊乱按性质可分为体液容量平衡紊乱、渗透压平衡紊乱和体液组成异常。第二节水平衡紊乱一、脱水1．低渗性脱水：概念、原因，及其发生机制和对机体的影响2．等渗性脱水：概念、原因，及其发生机制和对机体的影响3．高渗性脱水：概念、原因，及其发生机制和对机体的影响二、水中毒水中毒：概念，病因和发生机制，水中毒对机体的影响。第三节钠代谢紊乱一、低钠血症1．低渗性低钠血症低容量性低钠血症、等容量性低钠血症、高容量性低钠血症。2．等渗性低钠血症（慢性低钠血症）3．高渗性低钠血症二、高钠血症1．低容量性高钠血症2．等容量性高钠血症3．高容量性高钠血症[目的要求]一、掌握：1．低渗性、高渗性、等渗性脱水的概念、原因、发生机制和对机体的影响2．水中毒的概念、病因和发生机制3．低钠血症和高钠血症的概念与分类二、熟悉：1．正常体液、电解质的组成及分布，以及水、钠代谢的规律和特点2．体液平衡紊乱和水、钠代谢紊乱的分类-4-3．水中毒对机体的影响4．钠代谢紊乱的原因与机制《钾代谢紊乱》[教学内容]八、钾平衡及生...
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