2022五年级语文下册教学计划五年级语文下册教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，该好好安排一下接下来的工作了！我们该怎么拟定安排呢？下面是我为大家收集的五年级语文下册教学安排，希望对大家有所帮助。五年级语文下册教学安排1一、单元教材分析：走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也非常第1页共140页敬重世界多样文化，并留意从全人类优秀文化中吸取养分。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组第2页共140页教学伊始，老师可以向学生举荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当支配。二、教学目标：教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行敬重世界多样文化的教化，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最终一单元，对本学期注意培育的阅读实力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培育学生自学实力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读阅历，进一步提高学生的自学实力。第3页共140页三、课时支配：教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。小学语文五年级下册单元教学安排篇四：一、单元教材分析：本组围绕“作家笔下的人”这一专题，支配了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象特别显明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时实行了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，第4页共140页有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还支配了“口语交际”“习作”“沟通平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写阅历。以此为基础，教材又特地支配“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活第5页共140页的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。二、教学目标：本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要留意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写学问和阅历，以此为基础来学习本组教材。二是要留意整合和提升，注意将学生已有的关于“写人”的读写阅历与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的实力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事务的详细材料动身，对人物第6页共140页形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的相识后再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应当充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。三、课时支配：教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。五年级语文下册教学安排2第7页共140页一、班级基本状况分析本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级始终带到了五年级，经过这五年的学习，大部分学生宠爱学习语文，并养成了上课主动发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够自主地进行预习和复习...
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