英语学科刘道义教材使用与启智性教学VIP免费

UsingEnglishteachingmaterialstodevelopstudents’mentality初中英语教材使用与启智性教学刘道义liudy@pep.com.cn讨论题1.您认为教材有哪些作用？您认为怎样才能有效地使用教材？2.义务教育英语课程标准2011年版与2001年版相比主要的变化有哪些？教材有哪些变化？3.您认为通过教学如何能体现英语课程的人文性？3.1您对“外语能够促进人的心智发展”如何理解？3.2英语教学中的情感教育因素体现在哪些方面？3.3英语教学怎样能有效地发展学生的自主学习的能力（终身学能）？教材的作用和使用方法RolesofEnglishtextbooksWaysofusingthetextbookHowtousethetextbookeffectivelyWhatiscurriculum?Whatcanweuseascurriculumresources?instructionalmaterialsteachingfacilitieshumanresources教材在课程资源中的地位与作用人们谈到课程，往往仅限于学校开设的各个学科。其实，课程应指学习者在学校环境中获得的全部知识和经验。那么，学习者获得知识和经验的源泉（source）便是课程资源（curriculumresources）了。由此可知，课程资源绝非仅限于教材，而是指有助于学生学习和教师教学的所有材料和设施。这里提出三种课程资源：1、教学材料（instructionalmaterials）可以用作学习和教学内容的材料，如教科书和以教科书为核心的系列配套教材、课外读物、报刊杂志、音像材料、广播电视节目、电影等。2、教学辅助设施（teachingfacilities）促进学习和教学的环境、条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、网络、图书馆、试验室、校园文化设施（标语、壁画、板报、广播等）。3、教学者资源（humanresources）学生在学习的过程中和教师在教学过程中所制作的任何材料或设施，如教具、课件、习作、演讲、黑板报等。Therolesoftextbooks(AlanCunningsworth,2002)AsourceofactivitiesforlearnerpracticeandcommunicativeinteractionAreferencesourceforlearnersongrammar,vocabulary,pronunciation,etc.AsourceofstimulationandideasforclassroomlanguageactivitiesAresourceforself-directedlearningandaccessworkAsupportforlessexperiencedteachersTextbooks（Lee&Adamson)FunctionsLimitationsForteachers,they1.containinformationonallormosttopicsonthesyllabus.1.maygivesometopicstoomuchortoolittleattention,oromitsometopics.2．containactivitieswhichcanenrichandreinforcethelearningexperiencesthatteacherswanttocreate.2.mayincludecontentoractivitiesthataredifficulttoteachorcarryout.3．facilitateteachingandlearning.3．dictatewhattheteacherswillteach.4.containvisualmaterials(eg.pictures,graphs)whichfacilitatelearning4.mayincludeout-of-dateinformationorpicturesanddiagramsthatareunsuitableforparticularinstructionalobjectives.5.relieveteachersoftheneedtopreparealotofmaterials;allowmoretimeforlessonplanning.5.followtheauthor’sconceptionofhowthecurriculumshouldbetaughtanddeveloped.Featuresofthenewtextbooks（1）采用话题、功能、结构相结合的多元教材编写框架，使知识与技能的学习、形式与内容的学习有机地结合起来，实现综合性英语教学。（保证基础性、渐进性、连续性）（2）大部分英语教材以活动形式呈现、操练和使用语言。除了保留传统的听、说、读、写活动以外，还有观察、讨论、调查、报告、操作、表演、自我检测等运用英语的实践活动。（3）尽力体现“用英语做事情”的理念，使学生在相对真实和完整的情景中接触、理解和使用相对真实的语言。为实现该目的，大部分教材采用了以活动为主的教材设计思路（4）图文并茂，色彩丰富，形式活泼多样；文字、声音、情景、语境融为一体，有利于全方位调动学生的视觉、听觉、动觉智能，丰富学生感知英语的渠道，提高学习效果。（5）教材内容和活动设计合理渗透思想品德教育，如：遵守公共道德、保护环境、热爱和平、爱国主义等。(加强人文性）（6）渗透文化内容，注意跨文化意识与跨文化交际能力的培养。(程晓堂）减少增加优化平衡强化保持陆锡钦Pos...