五上后20％学生转化计划2009.9一、本班学生分析：本班共有学生41名，由于有些学生平时学习不够努力，因而造成这些学生的基础知识掌握地不够好，主要表现在学习上不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，也有个别学生是表现在思想方面较差的。因此，转化后进生工作除了放在转化学生的自信心及创造性上以外,有些学生的思想也需要及时教育。后20％学生情况如下：项奕儒、林银、项志泽、项渊博、廖孔乳、章阳、林静、汪振超。智力较差的：项奕儒、项志泽、汪振超纪律较差的：项渊博、章阳、林银二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。同时思想不优秀者，能够在本学期有明显的改善。三、原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰、贪玩、上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。有些是家长外出办厂，孩子无人管教，作业没写，形成成绩不好。四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。6、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。7、与优秀学生成立帮扶关系，共同进步。孩子，敞开你的心扉--如何缩短内向学生和外向学生的距离作者：于晓明来源：本站原创更新时间：2009-12-3012:18:19前段时间,观看了《人与社会》中的一档节目后，我的内心久久不能平静。节目中讲述了一名成绩优秀的男孩，在学生时代一直是老师们培养的重点，家长们的殷切希望。可是如今三十多岁的他却整日睡在一个笼子里，原来这个男孩疯了。看到父母讲述时那一行行的泪水，我禁想问：为什么会有这样的结果？这是为什么呢？其原因是男孩平时太内向，太偏激，久而久之心理不够健康，再加上没有得到及时纠正从而造成终身遗憾。缩短内向学生和外向学生之间的距离，让孩子敞开心扉，而帮助性格内向的学生走出孤独是我们低年级班主任工作的一个重要使命。这件事不禁让我想起了我们班级中那些平时遵守纪律，却不大善于表达自己内心的感受，不善于和大家一起玩耍的那些孩子们。也正是由于他们的不善言辞，所以不容易引起别人的注意，大家也不是很喜欢他们，在各种竞争中处于劣势。其实这些孩子就存在性格内向的倾向。内向的孩子，很少主动去争取在众人面前展现、表达自己的机会。当遇到困难的时候，他们往往得不到别人的帮助，只好将所有的烦恼、忧愁、痛苦压抑在内心深处，自己一个人扛。如此发展下去，将给他们成人后在社会的生存中造成困难。因此，【案例描述】1、采用“搭配型”的游戏方法开展课间活动。在一年级的课间活动中我很明显地感觉到内向学生和外向学生之间的差别。外向的学生每当下课铃声响起时总是迫不及待地往操场上奔去，主动地去寻找自己的玩伴，而内向学生的反应则截然相反，他们下课时总是默默的坐在自己的座位上或是独自走在操场的角落边，从不主动与其他同学交流。针对这一现象，我采用了一种“搭配型”的游戏方法，这是以小组合作为单位的课间活动，刚开始每组只可以和组内成员（课间）一起游戏，组内成员都是由...
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