《世界上第一个听诊器》教学设计授课者樊灵艳教学要求:凭借对课文的朗读感悟,懂得任何发明创造都来自于实践的道理,从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重点:通过诵读感悟,知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学准备:学生预习课文,查字典理解词语的意思。教师图片、文字投影片。教学过程:一、复习1、听写词语。2、说说课文讲了个什么故事?二、精读感悟。1、世界上第一个听诊器是什么样的?看看图片,读读课文,找出有关的句子说说。2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?指名朗读第一小节。(1)“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生?(尽职)(2)出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。“整日思索”什么意思?整日思索什么呢?(有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?)为什么要整日思索这个问题,而不是别的问题?(一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。)(了解“如果……就……”的用法)雷奈克为什么要整日思索?(3)指导朗读,突出“整日思索”。3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢?(1)自由朗读第二段,了解发现的经过,用自己的话说说。(2)指名说说,其余补充。(3)四人小组来演一演事情的经过,想象一下雷奈克当时会说什么,做什么,又会想到什么?请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。(4)指名表演,在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。C、孩子们为什么要这么做呢?雷奈克做了猜测:通过木版,在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。D、“果然”是什么意思?(事实与猜想的一样)E、正因为如此,才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待,应该表现出来。F、“啊!呼吸声,心跳声,都听到了!”指导表演出来。去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?比较朗读,体会惊喜激动的心情。(5)四人小组再演一次。4、朗读第3小节。5、从孩子司空见惯的游戏中,雷奈克能够受到启示,解决医疗难题,从这件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,细致观察生活,肯动脑筋,便会有所发现。)6、但是,雷奈克并没有就此满足,还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。“又发现”中的“又”是什么意思?“又发现”说明什么?师总结:第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。三、总结全文。1、课文主要写了什么?2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?3、学了故事以后,你有什么想法呢?(任何发明创造都离不开观察和实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。)四、指导造句。(如果……就…………果然……)五、布置作业。复述故事的经过,要求灵活运用课文中的词句,发挥自己的想象,加入自己的语言,把故事说得具体、生动。收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。六、板书设计《世界上第一个听诊器》说课稿教材简析:《世界上第一个听诊器》是江苏教育出版社出版的三年级上册第四单元的一篇记叙文,讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现,从中受到启示,通过反复的试验,发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现、有所创造的道理。课文的语言平实、浅显、流畅,从雷奈克在生活中发现难题,萌发解决难题的构思,到偶然的发现,最后通过反复的实验终于获得成果,叙述得有条有理、层次清晰。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“如果……就……”、“果然”造句。3.能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4.通过阅读课文内容,懂得任何发明都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。教学重点:能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学难点:让学生懂得...