海南师范大学初等教育学院小教数学2班于跃听评课记录表听课人：于跃《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩气象的描述，展示了庐山景致的娟秀.抒发了酷爱大自然，热爱祖国江山的思惟情怀.老师在讲堂中行使课件，展现庐山景色的图片，让门生初步感受到庐山景色的娟秀，激起门生学习的兴致.通过多媒体出示了时间：11.16学科：语文班级：三年级下讲课教师：课题：庐山的云雾课型：评价等级A很好B较好C一般D待提高教师教学语言√课堂提问及效果√新课改理念的体现√本节课的突出优点在这课的教学中，她是紧紧围绕“庐山云雾的特点”来展开教学的。师生共同学完第一自然段，明白庐山云雾的神秘后，出示自学提示：学生体会第二、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽，通过边读边想象，引导学生展开丰富的庐山云雾的变化。本节课有待改进的地方或教学建议时间紧，没能好好的拓展。写景的文章除了解读会加深学生的印象，会更形象、直观地感受到庐山云雾的美。希望老师今后会多注意。板书呈现十一、板书设计庐山的云雾初读感知庐山云雾的特点：变幻无常腾云驾雾飘飘欲仙千姿百态山顶的绒帽山腰的玉带山谷的大海山峰的天幕一缕青烟九天银河瞬息万变一匹白马一座冰山“匡庐奇甲天下”“桂林山水甲天下”听课人的听课体会老师更注重对孩子感悟能力的培养，激发同学的兴趣。而且教学方法多样性。海南师范大学初等教育学院小教数学2班于跃庐山云雾的图片，门生都身不由己地说：哇！很美啊！《语文课程标准》中明白指出：语文是首要的社交工具，是人类文化的首要组成部分.《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者集中对庐山的云雾作了出色的描述，是一篇很适宜用来练习诵读的材料.在讲堂上老师计划了多种情势的读：自由读，范读，指名读，分男女或小组竞赛读.每一次读都有差别的目标，通过多种情势的读让门生领会文中所刻画的景致，培育门生的审美本领，激起门生热爱祖国江山的思惟情感.老师引诱门生在通读全文的基础上，结合多媒体的图片，使门生在脑子里初步把笔墨描述变成具体的图象.然后再引诱捉住重点句和重点词去进行深一步的理解.第一自然段，捉住变幻无常秘密腾云跨风飘飘悠悠等词语.此中旅游山上信步山道的感觉，要引诱门生意会.第二，3自然段，捉住段首的重点句子引领对下文的学习，并捉住比喻句，让门生借助想象，把差别的比喻描写转化为脑子中的具体图象.通过如许的图文结合，并开展想象，把离门生生存现实的迢遥空间拉近，理解起来就容易多了.
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