问题引领教学反思根据我个人的教学反思，一节好课的精妙之处，就是几个设计巧妙的问题。它们能贯穿教学核心内容，激发学生学习热情。持续的引领学生思考，高质量的问题设计，也是最能体现教师教学智慧的地方。血药我们再实践中不断提升问题设计的意识和能力，根据教学内容设计出高质量的问题序列。通过逐步积累完善，形成有系统的策略性课堂资源。美国犹他州州立大学的戴维·美瑞尔博士强调应该以问题为中心，并提出了五项教学原理，以下是简明称述：⑴当学习者介入解决实际问题时，才能促进学习⑵当激活已有知识并将它作为新知识时，才能促进学习⑶当新知识展示给学习者时，才能够促进学习⑷当学习者运用新知识时，才能够促进学习⑸当新知识整合到学习者的实际生活时，才能够促进学习。教学应该以问题为中心，问题设计应该尽可能避免简单的内容性问题，侧重程序性问题。实际上，一般教师要设计出难度合适，且具有思考价值的程序性问题,这样既能提高学生学习的兴趣，同时，也能真正的帮助老师顺利的实施课堂教学。才能达到我们预期的目标。当然，在具体实施的过程中，我们不可能做到马上达到目标或者完成所有的预期任务，我想，问题的设置也好，设置的难易程度也好，是我们每一个老师，在每一节课堂中不断探索，不断的总结的一个过程。正作为实践出真知，只有不断的实践，不断的总结，才能真正的找到适合自己的方法。我也期待着通过我们的不断努力，能够为我们的教学起到一定的帮助作用。
