与孩子搭建心灵之桥靖边县第一小学张启莉二十一世纪的今天，学校里的学生，多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭教育不当，以及学校教育的失误，导致他们中的部分人不同程度的存在学习困难、情绪不稳、惧怕挫折、缺乏毅力，甚至产生懒惰厌学的心理。我们作为新世纪起跑线上的教师，对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。上学期我班转进一名叫惠惠的女同学，她那珍珠般明亮的眼睛里，盛满热情、聪慧。特别在劳动中，她认真负责，争先恐后，不拈轻怕重。但是她有一个不良的习惯，就是每周星期一早晨不到校上课，家长总是为她请假，理由是有病。起初一段时间，我信以为真，可是日子久了，我不得不产生了怀疑，怎么孩子老是在星期一有病，这不是一种厌学心态、逃学现象吗？看到这样的情况，作为一名教师，我们的天职是教好书育好人，所以，对她们的矫正，我们责无旁贷。我通过调查了解，得知她的父母长期在外地打工，她是由爷爷、奶奶带领。由于爷爷奶奶疼爱有佳，造成她任性好强的个性。双休日的贪玩、贪睡延续到了周一，有时是因为贪睡迟到不来学校；有时是因为没有完成家庭作业不敢来学校。针对这一现象我进行分析研究，与惠惠的爷爷奶奶共同商讨对策，严格要求，耐心教育，最终彻底改正了惠惠的这种坏习惯。一、从学生个人着手，树立自信由于她在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效，也就是学习能力方面的不足引起学习障碍，做事情有始无终，行为冲动，活动过多。如晨会时没站一分钟就开始玩耍，下课铃一响她就已飞跑到操场很远的地方去了，玩得满头大汗，上课铃声响了，她还舍不得进教室，上课坐不住，写作业敷衍了事，字迹潦草，学习成绩一直不理想，对学习了无兴趣。总之，问题是多方面的，但结果只有一个，那就是学习落后了，从而便自暴自弃，产生厌学、畏学心理，最后她选择了逃学。对于这种情况，需要老师和家长的共同努力，及时疏导，多多鼓励，树立信心，培养兴趣。二、从家庭教育着手，改变观念当前，有些孩子的父母把所有的时间几乎都放在“挣钱”上，无暇顾及、关心子女的学习和成长，这类家长对于孩子，要么放任不管，要么干脆往爷爷、奶奶家里一塞，一送了之。这些家长认为，孩子只要识几个字就可以了，能尽早为家里“赚钱”才是“上策”。老年人对隔一代的娇生惯养，过分溺爱，使他们对于学习，想学就学，不想学就算了，得过且过，对孩子的不良行为听之任之。孩子长时间的看电视、玩电脑也从不过问。孩子必竟是孩子，她-1-们需要大人的引导和扶持。为此家长方面需做的工作是唤起孩子对学习的兴趣，兴趣是学习的最大动力。孩子愿做什么不愿做什么，往往由兴趣而定，兴趣的产生是成功的最基本条件。家长希望孩子有怎样的兴趣，就应提供相应的环境刺激，要使他们的兴趣持久，更需要家长对他们的成功有所关注，小小的赞赏也能激发他们百倍的热情。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”家长可以多给孩子讲讲古今中外的名人有关学习的故事，给孩子树立榜样；也可以经常带孩子去参观、旅游，边玩边学习。家长一旦发现孩子有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正，不能听之任之。要从小培养孩子具有不达目的决不罢休的顽强精神。平时多注意观察孩子的行为，努力去了解自己的孩子，去弄清问题的原因，与孩子一道去解决，不要一味地批评与指责。家长应该主动体贴，安慰孩子，克服孩子心理上的挫折，多给孩子支持、疏导和鼓励。此外，家长还要合理安排孩子的学习、休息、娱乐和活动的时间，不能让孩子无休止地看电视、玩电脑。三、从学校教育着手，改进工作—方面是学校未能针对学生个别差异，实施分层教学、因材施教；另一方面是因为教师的言行举止伤害了学生。个别教师没有掌握育人的艺术，学生成绩不好，只会批评、责骂、冷嘲热讽，不会在学生学习困难时给予及时地辅导、诚心地鼓励。这种没有“爱”的教育对学生的学习怎会起激励作用呢？因此她为自己学习成绩差而产生“破罐子破摔”的消极态度，在其他方面也...
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