1/11明治维新【教学目标】一、知识与能力知道幕府统治危机的主要表现，记住首先打开日本国门的国家、明治维新开始的时间和主要政策。通过分析明治维新的背景、评价明治维新，培养分析能力和评价能力。通过归纳明治维新的主要措施，培养归纳概括能力。二、过程与方法通过阅读有关明治维新主要内容的史料及明治维新对日本历史发展的重要影响的史料，培养论从史出的分析历史问题的方法。通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养比较历史事件的方法。三、情感、态度与价值观通过明治维新的学习，知道日本通过明治维新走上了资本主义的发展道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而认识到改革促进社会的发展，形成锐意改革、振兴中华的精神。【教学重点】明治维新的主要措施。【教学难点】明治维新的背景和历史意义。【课型】新课。【教学准备】学生课前预习本课，在网上或报纸上查阅日本近年的资料；教师收集与本课有关的图片、视频等资料，根据教学需要制作多媒体课件。【教学方法】讲解法、讨论法、谈话法、图示法、师生共同分析归纳的综合法。【教学时间】1课时。【教具】（教学媒体）自制课件。2/11J600年掌握全国大权.年任征勇大將军.开幕府于江户［今乐京人【教学过程】导入新课：（教师课件展示图片。这幅图是象征日本的一幅图，图片中的花是什么花？山是什么山？学生回答后，教师总结、补充。日本人把樱花当成他们国民精神的代表。一个个体很普通，但是当结成群体的时候就能发挥强大的力量；日本人把富士山誉为“圣岳”，是日本民族的象征。今天就让这蕴含着日本民族精神的樱花和富士山带着我们一起去回眸明治维新，体味日本富强之路。一、倒幕运动（课件或板书展示）（一）新旧冲突下的危机19世纪中期，当中国在西方列强的炮舰政策下开始沦为半殖民地的时候，与中国一衣带水的日本也面临着内忧外患的严峻形势。这个时期的日本仍处在德川幕府的统治之下。（教师课件展示）11脳年任征夷大将军、控制全国军政实权.夭宝成为愧傑.口本逛入幕府绻治时代.幕府是古时日本一种权力曾一度凌驾于天皇之上的中央政府机构，最高权力者称幕府将军。日本历史上共经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府时代。1603年，德川家康被任命为征夷大将军，在江户设幕府。日本进入了德川幕府统治时代。源載朝1147—1199年日本歸仓幕府第一枕将军.镶川家廣1M3—1615年日穴猱川幕府的创建若.3/11请同学们阅读教材第30—31页，并结合幻灯片的图片，归纳19世纪中期日本幕府统治内忧外患的表现，并分小组讨论。（教师展示图片，学生分小组讨论，教师巡视了解讨论情况。）（教师课件展示相关图片。）学生回答后，教师总结:（1）政治上：19世纪中期的日本是一个落后的封建国家。（2）经济上：资本主义生产关系在一些发达地区产生，但是幕府落后的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。（3）阶级关系上：新兴地主、商人、资本家和中下级武士强烈要求改变现状，深受封建剥削的农民和市民不断起义。（4）国际上：德川幕府实行闭关锁国政策，1853年7月8日，美国舰队入侵日本，随后，迫使日本签订不平等条约，日本关闭的国门被打开，幕府统治危机更加严重。我们通过一段视频来更加详细地了解美国入侵日本的“黑船事件”。（教师播放视频《大国崛起》之黑船事件。）幕府的对外屈服，使原有的社会矛盾更加激化，人民反侵略、反幕府的斗争一浪高过一浪，幕府统治的危机进一步加剧。面对内忧外患的严峻形势，越来越多的有识之士认识到，要挽救日本的民族危机，改变落后状况，实现民族振兴，必须用武力推翻腐朽的幕府统治，进行社会改革。（二）旧政权的覆灭——武装倒幕请同学们阅读教材第31页，思考以下问题。（1）倒幕派的主要组成力量有哪些？他们的口号是什么？（2）武装倒幕的起止时间是何时？倒幕派取得决定性胜利的战役是什么？倒幕运动的结果如何？（3）倒幕运动胜利的原因是什么？学生回答后，教师总结、补充。封建嗣恍誓力¥•「：舞济狀况愿化不描悄绪塔强经济实』增强旳浴显祈扯莎'川舸爭常府r成为女矢之前，I-3H阶4/11（课件展示图商人士、农、-「…廊被视为忒业.员腰迩万贯.但叱地位不...
