22《陋室铭》教学设计湖南省桂阳县塘市镇中学黄湘生一、教学背景：1、面向学生：初中生2、学科：语文。3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）了解作者的生平简介。（2）扫除字词障碍，读准字音。（3）初步了解课文内容。二、教学目标：1．了解作者生平、写作背景，以及“铭”这种文体特点。2．通过反复吟诵，品味本文语言优美，音调铿锵所体现出的节奏和音韵美。3．学习托物言志的写法，体会作者高尚节操、生活情趣。教学重点：1．通过反复吟诵，品味本文语言优美，音调铿锵所体现出的节奏和音韵美。2．学习托物言志的写法。教学难点：体会作者高尚节操、生活情趣。三、教材分析：《陋室铭》是八年级上册第五单元中第二课的《短文两篇》中的其中一篇。本单元是一个文言文单元。此单元所选的文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。本文是托物言志的一篇名文。学习本课文要反复诵读，用心品味文字的优美以及意味的深长，并充分领略作者的情怀，同时也要认识产生这种情怀的社会背景。四、教学方法：诵读法、课堂小组合作探究讨论学习、教师适当点拨、多媒体课件。五、教学过程：（见下页的表格）流程教师活动学生活动设计意图及教学效果一、交流座右铭导入《陋室铭》师：老师首先送给同学们一句话（因为生活是美好的，我爱美好的生活）,这是老师的座右铭。知道什么是座右铭吗？生：就是用来激励自己的话。师：对。同学们，你们的座右铭又是什么呢？来，把你的座右铭写下来，让大家共同分享。师：同学们说得都很好，座右铭对我们的生活有时起着灯塔的作用，它可以指示我们前进的方向。希望同学们学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。今天我们就来学习一篇尊为铭辞中的长者的铭文。（板书：陋室铭刘禹锡）生1：学习如逆水行舟，不进则退。生2：用自己的能力证明自己，胜过用空话吹嘘自己。生3：你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；乐意、创意。二、知人品文，了解作者生平，解说文体。师：我们平时常说：知人论事。学习文章也是如此。谁能简要地为我们介绍一下作者生平？师：这就是刘禹锡，那他的这篇《陋室铭》又是一篇怎样的文章呢？不知我们在预习时，发现它与我们以前学习的文言文体裁形式上有何不同了吗？谁能为我们说说？生介绍。师适时评价并投影明确：刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。生介绍“铭”这种文体。师评价并投影明确:铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。如墓志铭、座右铭⋯⋯让学生深刻认识理解“铭”这种文体。三、读准字音,把握节奏。师：古人说：“书读百遍，其义自现。”学习古文，尤其是学习这样一篇音韵优美的铭文，我们更应该在反复诵读中去体会文章的意蕴。说到读文，我们首先应该读准字音、节奏，请大家用自己喜欢的方式读一读。师:哪位同学自信地站起来，为我们展示一下？掌声有请某某同学！师：他读得怎样？字音、节奏把握如何？师：感谢某某同学的评价。古人读书很有韵味，他们自得其乐地去读，一般说来，语气比较舒缓，话完气连，抑扬顿挫，意蕴深长。要做到这些，我们就要把握节奏。师投影：山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。生自由朗读。生朗读。生评价。生读。生齐读。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋/之有？师：下面请大家对照这样的节奏，再来轻声地读读，这是否更有韵味一些？师：我们想不想一起来试试？师：真有味多了！...
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