2022《范进中举》教学设计《范进中举》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《范进中举》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《范进中举》教学设计1《范进中举》是一堂网络环境下的语文课，我的课堂教学设计如第1页共108页下：教学目的：1、探讨小说中的讽刺艺术；2、学生对信息的搜集处理实力，协作沟通实力；3、写作仿照创新实力教学重点：探究小说中的讽刺艺术教学难点：如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）电教手段：计算机网络教学，学生和老师在网络机房进行学习（老师指导，学生沟通探讨）第2页共108页素养目标：培育学生合作学习、集体责任感、沟通创新实力课件制作：素材搜集来自互联网和教学参考资料，DreamWeaverMX制作网络课件。运用软件工具还包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWorkMX、CUTEFTP(制作：邓湘云)教学环境：计算机网络机房（校内网宽带接入国际互联网）课时支配：2课时1、创设情境封建科举制度简介，作者吴敬梓简介第3页共108页2、明确任务l探求小说讽刺艺术的表现手法l依据学习过程的提问，探讨问题并做出结论。l仿照讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。3、协作学习①思索问题，形成小组观点，并用BBS沟通。②形成各自结论作品。为了完成任务，同学们须要经验哪些过程？请细致看下面的步骤并按要求一步步进行。第4页共108页1）、分好三人小组（课前已经完成）2）、小组成员阅读《范进中举》文章中，５９自然段。思索：小说的讽刺艺术表现手法是什么？（探讨，把小组的结论写下来。）＊示例：我们小组认为，3）、故事观赏（《范进中举》的图片故事）4）、范进中举前后有什么改变？胡屠户又有怎样的改变？作者用什么写作手法来体现这种改变的？（阅读课文，并作出总结，写下来。）5）、在自由阅读资料中随意选择一篇讽刺小说阅读，思索：小第5页共108页说中运用了什么方法来体现讽刺效果？（学习建议：选择一篇小说，细致阅读，分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果，小组成员探讨，并写下你们的结论。）老师在网络课件中列出如下资料：＊《国王说再来一次》马克·吐温（美国）（短篇）＊《官场现形记》节选李宝嘉（清朝）（中篇）＊《报应》佚名（现代讽刺小说）（短篇）＊示例：我们小组认为，小说的讽刺艺术表现手法主要是6）、小说的讽刺艺术表现手法原委是什么？请做出总结。第6页共108页7）、创作并探讨。仿照并运用小说讽刺手法，小组创作一段讽刺小作品。最终到探讨区发布小组结论和作品，和同学们沟通。4、探讨沟通，给出评价小组成员在BBS上依据各个小组的发言，评价各个小组的作品。老师在课堂上给出总结性评价。课后，依据小组的课堂表现、发言记录、课件中评价标准给优秀小组激励。在课堂教学完成以后，依据当时的记录和回忆，写下了这篇课堂实录，做为日后参考和教后反思。第7页共108页《范进中举》课堂实录（在学习前要做的打算）1、全班以3人为单位划分小组，小组实力平均；每个小组中有三个角色选择信息处理员：负责搜集整理所需的资料信息发布员：负责将小组结论和作品发布到探讨区创意小作者：负责组织语言，写好小组结论总结和课堂习作。2、指导学生学习思想和方法：小组成员一起学习，沟通协作，对自己和伙伴的学习过程都应当第8页共108页真负责，主动合作。强调只有以小组为单位达到教学要求才算达到了学习目标。3、预习课文试验课的每一个环节都须要老师细心打算，因为在教学中，每一个细小的改变都可能导致更多可能。为此，我做了如下的支配：（1）为划分好小组，老师首先要求课代表依据班级同学的状况，平常表现划分小组，尽力做好实力平衡，因为这样才能让学生的探讨协作更加实际（假如分组实力不平衡，则会导致课堂上只有少数几个小组仔细完成任务，而其它小组无所事事），而且为激励学生主动思第9页共108页索，用于探究。在小组的代号上也颇费了一点功夫，最终确定了奋进号、挑战者、探究号、神州号等20多个...
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