还在用“小红花”奖励孩子？看看欧美是怎么做的吧！中国幼儿园和小学老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。很明显，奖励不仅仅是奖励更多是的是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，值得学习和借鉴！1．坐老师的座位：体验权威感和荣誉感2.照顾1天班里饲养的小动物培养孩子的责任感3.和他喜欢的人一起午餐：享受自主选择的权利4．教师给学生家长打表扬电话：与家长分享进步和成就的快乐5．排队时站在最前面：享受因个人努力而获得的荣耀6．减少作业量：享受因个人努力而获得的特殊权利7．挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD：享受自主选择快乐8．把班里的录音机带回家一晚：享受因个人努力而获得的特权9．使用彩色粉笔：享受因个人努力而获得与众不同的荣耀10．邀请校外嘉宾来班里做客：享受因个人努力而获得的荣耀11．随时可以喝水：享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐12．随时可以用卷笔刀：享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐13．把班里饲养的小动物带回家一晚：享受因个人努力而获得的特权14．在低年级做服务：培养孩子的责任感15．给图书管理员做助手：培养孩子的责任感16．邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐：享受因个人努力而获得自主选择的权利17．给老师选择一本书，让老师读给大家听：体验权威感和自主选择18．按自己的意愿换座位：享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利19．把动物玩具放到桌子上：享受因个人努力而获得更多自由的群里20．跟老师共进午餐：体验权威感和荣耀感21．获准用班里的录音机录一个故事：体验权威感和荣耀感22．在游戏中做主持人：体验权威感23．获得更多休息时间：享受因个人努力而获得的特殊权利24．读书给低年级的学生听：体验权威感和责任感25．休息时第一个挑选活动器材：享受自主选择和更多自由的快乐26．为班里选择课堂上观看的电影：体验权威感
