纪念乐雅学校任会霞【教材分析】《纪念》这篇课文主要写了小动物们盖了一座美丽的小亭子为了纪念，小熊他们纷纷在上面刻下了自己的名字，而小刺猬却留下了与众不同的“纪念”。从而体现了爱护公物，保护环境的意识【教学目标】1、认识“珍”、“贵”等15个生字，写会7个生字。继续培养识字能力。2、引导学生理解课文内容，培养学生，爱护公物、保护环境的良好习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重难点】1、认识15个生字，写会7个生字。渗透性识字。2、读懂课文，树立学生爱护公物、保护环境的意识。【教具准备】与课文有关的教学课件。【教学方法】三疑三探教学模式【教学时间】二课时第一课时【教学目的】1、情景识字，认识“珍”、“贵”等15个生字，写会7个生字。继续培养识字能力。2、初读课文，把课文读通顺。【教学过程】一、激趣导入，确定疑问。1、一天有几个可爱的小动物在山坡上盖了一座漂亮的小亭子，为了庆贺这次的行动，他们纷纷用各种方式留下了不同的纪念。（板书课题：纪念）这就是我们要学习的一篇新课文。2、范读课文，激发学生的兴趣。（播放电子课件）3、齐读课题。4、在学习课文之前，这节课我们先要认识一些新的生字宝宝，在和他们见面之前，你们有什么问题想对他们提吗？预设问题：（1）生字宝宝你长什么样儿？（2）生字宝宝你叫什么名字？（3）生字宝宝你有哪些好朋友？一、初读课文，自主探疑。1、听老师读课文，自己在心里跟着读。2、自己读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字宝宝，碰到难读的多读几遍。3、自己根据以前学过的识字方法，自学生字。二、多元对话，合探解疑。1、你从文中认识了那些新的生字宝宝，请把他们介绍给大家，我们一起来认识他们吧！2、分小组讨论、交流。（1）你是怎样记住这些生字宝宝的？（2）你可以给你认识的字宝宝组词吗？3、全班交流。(1)刚才老师看到大家讨论的很热烈，真不错！下面谁能把自己新认识的生字宝宝读给大家听听。随机出示生字课件：珍贵纪念亭留刻名台阶刺猬站旁甜（2）谁愿意当小老师后教大家读读这些生字宝宝？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师）（3）说说你是用什么好办法记住这些生字宝宝的。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的识字方法，推广识字经验。（加一加，减一减，换偏旁识字法，借助拼音识字法……）（4）那位同学能给这些字宝宝找到好朋友？请大胆地说一说。（指名给生字组词并练习说话。）（5）老师也找到了一些词语宝宝，我们一起来读一读好吗？（出示词语课件）珍贵纪念应该名字台阶石头旁边剩下（个人读，分组读，全班读）4、除了我们刚才学会的生字宝宝，你还多学会了那些字宝宝呢（指名说。渗透性识字，不在要求的范围之内，保证下线的同时让识字量大的孩子吃饱。）5、下面我们看看怎样才能把今天认识的生字宝宝写得漂漂亮亮的。（1）出示要写会的生字。应名字台阶站（2）请睁大你们的小眼睛，仔细看看这些生字宝宝在田字格中的位置。（3）老师强调：“应”第二笔是长竖撇，里面的笔画要分布均匀，写饱满。“名”上面的横撇写长点儿，点与下方的“口”起笔在同一条竖线上。“阶”左窄右宽，左边第一笔是横撇弯钩，写在左上格。（4）老师在黑板上示范，学生认真观察。（5）请大家照着老师的样子把这些字宝宝认认真真地写一遍。四，回归文本，质疑再探。对今天认识的生字宝宝，大家还有什么不明白的吗？（鼓励学生大胆发言，提出疑问）五、总结方法，拓展运用。1、同桌互相说说这节课你又学会了那些识字方法。2、做找朋友，一字开花的游戏，以巩固生字。3、希望同学们在平时的生活、学习中，利用已经学会的多种识字方法，认识、积累更多的生字，让自己变成一个非常有学问的人。板书设计：应名字台阶站
