16、能干的钟点工一、教学目标：1、认识18个生字，会写8个字。2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。二、教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。三、教学时间：2课时四、教学准备：生字卡片。五、教学过程：第一课时一、谈话导入（出示插图：机器人）你们知道它是谁吗？对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗？今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。二、初读课文，学习生字1、读课文，画出不认识的字。2、出示生字卡片认读。（1）借助生字表读准字音，同桌互相正音。翘舌音：超拙染招后鼻音：铃汤l、r区别：铃临染多音字：模mú怪模怪样（2）交流记字方法（熟字加偏旁，换偏旁等）（3）认清字形。上下结构：禁笨臂染独体字：士半包围结构：序（4）组词、抽读，开火车读。（5）读带生字的句子（投影出示句子）测读。3、出示会写字卡片。（1）读准字音（方法同上）（2）找朋友，扩词。（3）抽读，开火车读。4、指导写字。（1）分类指导：左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。上下结构的字：“务、显、最”上短下长。独体字：“士”上横长，下横短。（2）学生书写，师巡视指导。三、齐读课文（要读正确）四、作业抄写生字词。第二课时一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文。二、学习课文1、汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。课文写了哪些内容？（钟点工的样子，它做了哪些事。）2、再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。3、齐读第5自然段，说说机器人的样子。（1）指名说。（2）你认为它怪吗？哪些地方怪？（3）你见过了机器人是这个样子吗？（4）汤姆吓了一跳，为什么？（机器人会说话）小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。4、齐读机器人工作的段落（7、8段）（1）理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。（举动：动作行为稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。）（2）“钟点工”干了哪些活？（擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪）（3）说说课文怎样细写了他干活的情景。边说边看挂图①指名说。②再指名补充。（4）为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？（他干的活跟钟点工一样好）小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”便佩服极了。5、“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。（1）谁能说说。（很有礼貌地说“再见”。）三、齐读课文四、总结全文1、机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？（人们安装程序）2、你还知道有哪些机器人，它们能干什么？3、今后，你还想让机器人干什么？五、作业1读课文。2、搜集有关机器人的材料，互相交流。板书设计：擦窗户，收拾房间，打扫地毯16、能干的钟点工怪模怪样佩服疏通下水道，修剪草坪
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