《饮湖上初晴后雨》教案设计学习目标1、学会本课生词，理解诗句的意思。2、有感情地朗读古诗，并能背诵。3、训练学生自我感悟诗句意思的能力。4、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。5、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。重点1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2．有感情地朗读古诗、试背古诗。难点体会作者的思想感情。一、激趣导入新课1、猜古诗词句游（一）、亲切交谈导新课。戏2、引出课题解课题3、简介作者二、自主朗读，了解诗意1、学生自由读诗。自己读，同桌互读，遇到不懂的字多读几遍。2、教师巡视指导3、指名读。读后师生评价再读，齐读三、品读诗句，领悟诗情（一）品读第一句诗1、朗读交流。2、体会诗意3、课件辅助理解“潋滟”，换词理解“潋滟”4、想象情感5、再读诗行，读出诗情6、课件引出第二行诗，学生想象描绘画面。理解诗句7、再读第一句诗句，（二）品读第二句诗句1、老师：如此美妙的西湖，在诗人眼中，他把西湖比作了什么？再读。2、老师：同学们，诗人为什么把西湖比作西子呢？好，老师给你们一点时间，同桌互相说一说。同桌互说3、学生汇报后朗读四、领悟情感，诵读全诗1、教师范读2、学生读诗，教师评价，点名读，男、女同学读3、练习背诵五、拓展延伸背描写景色的古诗六、总结板书：晴雨饮湖上初晴后雨喜爱比宜
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