严介和：教育公平是对孩子最大的不公平年两会，教育改革都是代表委员们热议的话题之一。但讨论来、讨论去，得出的结论却仍旧停留在“完善义务教育”、“促进教育公平”的层面，未免令人失望。殊不知，追求教育公平是对天资禀赋各异的孩子们最大的不公平。当前中国最大的垄断在教育，最大的问题在教育，最大的失败也在教育！早在两年前，我就曾与德国前总理格哈德•施罗德、法国前总统尼古拉•萨科齐、英国前首相戈登•布朗一起探讨过中国教育问题。对于中国教育现状，他们均表忧虑，尤其是大学生招生比例过高的问题。施罗德先生更是以德国为例，用事实证明了德国之所以在欧债危机中经济始终保持“一枝独秀”，其中最重要的原因便是他们有着强大的技术型青年作为后盾。这也印证了我一贯的判断——中国畸形的教育已经让这个国家品尝恶果。企业“用工荒”和大学生“就业难”的矛盾难见缓解，“最难就业季”每年夏天都会如期上演，中国失败的教育体系理应为这些残酷的现实“买单”。而真正关乎民族命运的改革，也就应从这里开始。该反思的是谁？中华文明并不缺少苦难的历史，也不缺少凭借勇气和创新战胜苦难的经验。中国经济总量占全球经济的比重从1735年的37%到1840年的11%，从1945年的7%到1949年的5%，最后滑落到1978年的0.6%。国民经济濒临崩溃之时，正是改革让中国枯木逢春、否极泰来。从人治的政治，走向法制的政制，我们的政治更稳定，政制更文明，法制更透明，经济更市场，发展更科学，如此种种换来的则是经历了辉煌与苦难的中国用30多年的攻坚克难走过了发达资本主义国家百年的历程。前30年工业化助推了城市化，工业化绝对市场经济，城市化相对计划经济。1992年后20年的工业化让我们从短缺经济走向了过剩经济，同步进行的20年城市化又让老一辈“楼上楼下，电灯电话”的梦想变成了这代人触手可及的幸福。但当我们看到硅谷在金融危机阴霾下依然领袖群伦时，当我们看到我们的经济因为创新乏力而只能不断依靠投资时，当我们看到欧美的高科技封锁让我们提高生活质量的梦想每每落空时，当我们看到“少时了了，大未必佳”的案例频频出现时，我们真的可以高兴起来吗？在这个问题上，教育、文化、领导都需要反思：教育的失败，源于教得太多、育得太少，教是填鸭的传承，育是自发的创新；文化的苍白，源于文得太多、化得太少，文是背会的知识，化是体会的智慧；各行各业、大大小小的领导不尽人意，源于领得太多、导得太少，领是被动的跟随，导是主动的向往。今人倡导企业文化，但企业文化其实是企业带头人心血的自然流淌，因而它才能落地、生根、开花、结果。企业带头人的系统理论必然要经过长期痛苦实践才能形成系统思想，系统思想再经实践才能升格为系统理念进而形成企业文化。这样的企业才能在不断的劣汰、优升、裂变中不断的走出异常，超越超常，回归正常，完成以社会为己任，以企业为本位，共创财富、完善自我的社会使命。现在讲企业、讲经济、讲文化的人越来越多，但企业终究不是讲出来的。没做过企业的人讲企业岂非误人子弟？这种情况在中国并不少见，最热门的经济学家多半没搞过经济，管理学家多半没做过管理，商学院教授多半没经过商，培养出来的大学生必然是有了学历没能力，有了文凭没水平，有了职称又不称职，让聪明的头脑因无用的知识变成了社会的负担。现行教育体系的各个环节都难尽如人意：我们的孩子背得焦头烂额，但99%的人根本记不住其中99%的知识；财务专业学生能考取注册会计师，却无法胜任企业最基本的现金出纳职位；大公司身经百战的财务老总去考注册会计师又多半考不上。现行教育抹杀了学生的个性，但未来国家间的竞争恰恰是差异化竞争，如此现实怎能不让人心酸、心痛、心恨？中国人行不行？正是得益于中华民族一脉相承的创新精神，我们从计划经济的农业文明，经过了计划经济向市场经济过渡阶段的工业文明，正在向市场经济的商业文明迈进。从政治到政制，从国家到家国，文明与繁荣得到了很好的演绎，文化与经济政治的互动从未得到如此清晰地凸显。文化创新需要传播载体，传统国学曾被赋予这个神圣的使命，毕竟它深刻影响了中国人的思维模式。但现实告诉我们，当今...
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