抱抱每个孩子刚开学的那段时间，有一部分幼儿又哭又闹，我们是忙的不可开交。在组织简单的集体、平行游戏和稳定全体幼儿情绪的基础上，我们就自然而然的特别关注几个依赖性强的幼儿，以免他们的不断哭闹影响到其他幼儿的情绪。经过几天的努力，大部分的幼儿都能适应幼儿园的生活了，特别是那几个从来没有哭过而且自理能力很强的幼儿！我们都觉得大大的松了口气，但是后来凯凯的一个电话给我一个警告，让我好好反省自己的工作。凯凯就是上面我提到过从来没有哭过而且自理能力很强的幼儿之一，可是据他妈妈说他有点不愿意上幼儿园，说是因为老师不喜欢他，从来不抱他！接完电话以后我就开始回想我与凯凯的互动情况：因为他的勇敢和独立，所以除了给过他些须的表扬以后就真的没有过多的关注，更不要说是亲密的接触了。其实不止凯凯，还有几个能力强的幼儿我给他们的关注真的是少的有点可怜，难怪有的幼儿在几天以后才会出现情绪。发现这个问题以后，我马上就一对一的去和那些平时被相对冷落的幼儿进行交流，问问他们觉得幼儿园如何？喜欢做什么游戏？交到好朋友没有？并自然的在谈话中摸摸他们的小脑袋，夸夸他们的衣着，并在谈话结束后好好的抱抱他们！无一例外的，他们都露出了开心的微笑！幼儿都是希望被关注的，希望被老师喜欢的，所以我们要关注每个幼儿。虽然很早以前就知道这个道理，但是却在新生入园这个忙乱的阶段忽视了这一点，使得有的幼儿对老师失望，对幼儿园失望！经过我的补救，那些后来有情绪的幼儿都了解我爱每个幼儿的心情，都愿意高高兴兴上幼儿园了！
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