音乐教材注重民族音乐和本土音乐的资源开发我国是一个少数民族聚多的大家庭，音乐宝库极其丰富，而每个民族的音乐在音乐结构，旋律节奏，以及调适式调性上具有鲜明的民族特性。我省是少数民族比较集中的省份，各省的本土音乐源远流长，有着丰富的艺术文化资源，只要我们音乐老师稍加留意就会发现，在我们每册的教材中都会有一些与“家乡”或者“少数民族”相关的音乐题材，比如《浏阳河》、《木鼓歌》、《侗家儿童多快乐》等歌曲都充满了民族文化特色。从富有浓郁地方特色的地方歌曲，到体现强烈民族节奏的民族乐器，最后再到极具民族舞蹈性的歌舞，还有教师们还可以通过资源的合理开发和利用，借用其本土音乐的题材拓展音乐课堂，那么我们得学生就会通过课堂，接触并了解了许多少数民族的民俗风情和各民族的不同音乐风格。这样，即开拓了学生的音乐视野，也使学生的艺术素养得到了全面的提升。而到了初、高中以后，音乐课内容大多就是和我们的民族音乐息息相关，民族歌曲的教学，民族音乐的欣析，民族乐器的认识等等。越是民族的就越是世界的，民族音乐永远是我们音乐教学的主题，是我们音乐课程的主体灵魂。
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