如何“注重基本、培养能力，突出重点、突破难点”打造高效课堂各位领导，各位老师大家好：我叫王美娥，来自水冶镇三中，“如何打造高效课堂”是我们作为教师永无止境的课题研究。今天就这个课题我将结合以下三方面内容和大家进行交流。一．精心做好课前准备工作打造高效英语课堂其实对英语教师提出了更高的要求。高效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何把一节课中的45分钟充分利用起来，如何使每一个学生都热情积极的投入到课堂的学习中？这需要我们先花一番心思来进行教学设计。确定教学目标、吃透重难点；思考设计的活动或步骤如何实施；各步骤或环节间如何衔接；花更多的时间研究学生，研究学情，思考如何充分调动学生的积极性；布置什么作业等等。精心的准备将为课堂的有效奠定基础。在教学设计中要灵活处理教材，创新教材。通过用图片制作课件、使用多媒体来组织课堂活动，创造性地使用教材，适当地增补、调整教学内容，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。也使本节课的重难点更为突出。同时，学以致用。开展以学生为中心的活动。创设真实的语言环境，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性大力培养学生的主动性，使其创新能力和探究能力得到大幅度的提高。二、进行有效的课堂指导。在高效的英语课堂里，课堂的主人是学生，但老师的引导作用非常重要。老师必须要做有效的指导，才能达到高效的教学目标。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。高效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是高效课堂里不可缺少的因素。在教学过程中，我发现如果我本人精神抖擞走上讲台，讲课中提高音量，全身心投入，活动过程中引导得当，提问中不断给与学生表扬与鼓励，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也掌握了本节课的重难点。但是如果某一节课我备课不够充分，或者由于某种原因情绪低落，或者引导不切合学生实际，未能调动全班同学参与，就会感觉整节课的气氛和效果都很不好。我记得本学期九月份在我校九二班听主题班会课时，有一个互动环节是让学生谈谈最喜欢的科目以及原因。有一位男同学站起来回答说他最喜欢上英语课。原因是英语老师上课提问的方式很特别，让他感觉很刺激。由此可见一节高效的英语课，老师的引导作用多么重要。三、强化基础知识和基本能力初中英语教学是基础性的教学，加强英语基础知识教育，对学生的成长起着不可替代的作用。课堂上，我坚持进行英语基础知识教学，对字、词、句、段落的教学力求做到让学生能够读音准确，语调符合要求。对发音不准确的学生进行反复训练，耐心细致地教会他们读音，杜绝学生学习哑巴英语。并在此基础上，引导他们正确理解词义，学会正确使用这些词进行交流，表达自己的情感意愿，沟通思想;按照课程标准的规定，引导学生学会使用不同的词类进行造句，使学生通过造句训练，掌握基本的语句规律，鼓励学生不要怕错，只要大胆交流，就会学会使用词汇造句;在学生学会用词造句的基础上，再引导学生学习理解课文段落所表达的主题思想，句法规则，对一些名言警句，精美段落要求学生背诵，反复练习，模拟写作，逐步形成基本的语言表达能力。九年级是初中三年的关键时刻，面临着升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。在课堂练习和复习课中我按照中考试题题型划分，对学生进行专项训练和解题技巧点拨。对于练习题的处理，我一般采用学生讲解为主，老师适当补充或精讲，同时让学生做好笔记，建立错题本，总结自己的易错题，各个击破，夯实学生的基础知识，提高学生的做题能力。以上是我本人和我校英语教师在日常教学和教研活动中的一些做法和观点，如有不当之处敬请大家指出，希望能得到您的宝贵意见。
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