中华星第二课时一、复习课文主要讲了哪几件事？给你印象最深的是哪件事？指名回答。二、细读课文，认真感悟体会1．请5名学生按顺序读课文2~6段。讨论：（1）张钰哲是怎样发现小行星的?抓住关键词。板书：发现凝神观察紧盯（2）张钰哲发现小行星后，激动不已。你从哪些词句中体会到的?勾画出有关词句。学生汇报：（惊喜万分简直不敢相信令人兴奋抑制满怀喜悦极不寻常久久不能平静情不自禁等）（3）“一直”说明了什么？（中国的天文工作太落后了。）张钰哲为什么会这样激动？他会想些什么？引导学生思考，大胆发表意见。学生各抒己见。（这不仅是世界天文学上的重大发现，更重要的是在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星，这是为祖国争得的荣誉。）（4）“看着这封极不寻常的来信，心情久久不能平静。”这封信为什么极不寻常？（因为自从1801年意大利天文学家发现了第一颗小行星后，各国天文学家就不断地发现新的小行星，但47年来一直没有中国人发现的小行星，也就是说四十多年来没有一个中国人收到过这样的来信，所以说这是一封极不寻常的来信。）（5）张钰哲发现小行星后做了些什么？勾画出有关词句。（冒着严寒，连续观察了15个夜晚，在确信了自己的发现后，他把观察到的结果报告给美国行星中心站，并用伟大祖国的名字——“中华”命名）。板书：冒着严寒连续观察确信从“冒着严寒”“连续”“确信”等词语中你体会到了什么？（张钰哲严谨求实的科学态度）板书：严谨求实（6）按照国际惯例，谁发现的新星便由谁的名字来命名，张钰哲经过反复思考，终于决定用中华星命名。板书：反复思考终于张钰哲为什么要用“中华星”命名？（在世界天文史上终于有了中国人命名的星，终于为祖国争得了荣誉。）你从中体会到了什么？（张钰哲深深的爱国热情。）板书：深爱祖国2．此后几十年，张钰哲在科学研究中取得了丰硕的成果，他领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星。屏幕出示句子：如今，太阳系不仅有“中华星”，而且还有“张衡星”“祖冲之星”“北京星”“南京星”“台湾星”……齐读句子：从这句话中你想到了什么？（唯独没有用张钰哲自己名字命名的星，这是多么高尚的品质啊！）引导学生体会张钰哲的爱国与无私。知道朗读：齐读第7段，带着自豪和对科学家敬佩的感情。3．讨论：假如我也发现了一颗新行星，将会为它命什么名字？引导学生大胆发表意见。4．用自己喜欢的方式朗读课文8~9段。《国际小行星通报》为什么要这样做？（按国际惯例，谁发现的新行星便由谁来为新行星命名。张钰哲发现的第一颗星却用“中华”命名，连后来陆续发现的几十颗小行星也没有一颗是用自己的名字命名，这是多么高尚的品质啊！为了表示对张钰哲的敬意，《国际小行星通报》把新近发现的2051号小行星命名为“张星”。）板书：张星三、小结教师：张钰哲先生是我国现代天文学的奠基人之一，他以毕生的精力从事天文学研究，学术造诣精湛，建树卓越。他亲手创建并领导了我国的行星、小行星、彗星和人造卫星的观测和研究工作，其成就为世界所公认。让我们一起来了解他的生平事迹吧！（边放课件边介绍张钰哲生平事迹）。教师：张钰哲虽永离人世，但他发现的“中华星”和以他姓名命名的“张星”，一同闪烁在夜空。它们是张钰哲献身祖国天文事业的丰碑。板书：丰碑四、拓展从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在“神舟六号”飞船顺利发射并安全返回，你想说些什么？你打算将来为祖国建设做点什么呢？引导学生大胆发表意见。五、作业搜集其他科学家的故事，把搜集的故事讲给同学听。*课后第1题：鼓励学生发表自己的看法。*课后第2题，可在学文时进行勾画，学完后再抄写下来。*课后第3题，反映了中国天文学的发展。
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