通过水墨画教育活动促进大班幼儿大胆创作的实践研究摘要：水墨画是我国悠久的历史文化瑰宝，它那简洁、概括性的表现形式非常符合幼儿的思维特点，有利于幼儿大胆挥洒、毫无顾忌地作画，这对幼儿创造力的发展有着很大的促进作用。教师在水墨画教学中，应积极培养幼儿对水墨画的兴趣，然后充分调动幼儿的想象力和创造力，就要引导他们根据自己的兴趣积极思考，展开想象，大胆创作。关键词：水墨画幼儿兴趣想象力创造力教学实践1一、水墨画教育对促进大班幼儿大胆创造的实践研究背景（一）水墨画的特点中国画简称“国画”，又称水墨画，是中国民族文化中的一颗璀璨明珠。分析水墨画的特点，它的构图不受时空限制和焦点透视束缚，与幼儿的作画特点相似，其水与墨、颜料之间的随意渗透、自由变化的游戏性与幼儿自由自在的天性符合。同时水墨画技法简练、造型概括、妙趣横生，深受幼儿的喜爱，特别是它在造型上介于“似与不似之间”的表现手法，与儿童对客观事物特殊的观察方式、特殊的心理状态相契合。（二）大班幼儿的年龄特点及绘画特点大班幼儿一般是年龄在五到六岁的幼儿。这一年龄段的幼儿在思想意识和行为动作上有以下几个特点：1、动作灵活，控制能力明增强；2、爱学，好问，有极强的求欲望；3、抽象思维能力萌发；4、开始掌握学习的方法，在认知方面，无论是观察，注意，记忆或是思维和想象过程，都开始有了一定的方法。而在这一阶段的幼儿在绘画方面又呈现出哪些特点呢？大班的幼儿，随着思想水平的不断提高，知识和经验、技能和技巧不断增强，使绘画过程中想起了什么，绘画过程中不断改变题材的绘画现象也大大减少，他们开始进入形象期。大班儿童的概念更丰富、更完整，塑造的形象更丰富、更完整、更生动、更细致。他们喜欢大胆夸张和取舍，根据自己的理解简化；还经常把不同的角度、不同2的时代、无关的东西画在一起，所以有许多奇怪而有趣的图画，表现出丰富的想象力和创造力。（三）水墨画教育活动概述幼儿园美术教育是幼儿园五大领域教育的重要组成部对幼儿进行美术教育，能够调动他们的形象思维，引导幼儿发现美、感受美和创造美，丰富幼儿的视觉经验，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。幼儿美术教育的内容可分为绘画、雕塑和美术欣赏。其中绘画活动按照创作工具和材料可分为彩笔画、水粉画、印画、吹画、纸版画、水墨画、吸附画、喷洒画和蜡笔水彩画等，而美术欣赏又包含了绘画。水墨画教育活动，应该是一种以幼儿为主体、以教师为主导的活动，是一种源于幼儿生活、富有时代气息和创造性的活动。其绘画内容不是分割独立的，而是与幼儿生活经验紧密相连的。这样，幼儿的天性才能得到自然体现，想象力和创造力才能得到充分发挥。在教育活动中应该注意两点：一是以每日生活为绘画素材。美好的生活，是幼儿进行绘画创作的基础。只要成人指引得当，幼儿的创作会带来很多惊喜；二是以自然环境为绘画灵感的源泉。大自然是幼儿拓展绘画空间、迸发创作灵感的最佳场所。到户外体验大自然的魅力与神奇，幼儿可以轻松地获得艺术创作的灵感。二、大班幼儿水墨画教育活动的意义和作用皮亚杰认为：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。”苏霍姆林斯基也曾说过：“所有的智力活动都依3赖于兴趣”。可见，兴趣是激发幼儿绘画欲望的前提条件，没有兴趣就没有创造，如果能培养大班幼儿对水墨画的兴趣，就能激发幼儿的想象力和创造力，充分发挥其创作潜能。幼儿水墨教学的重点是在掌握了传统绘画技巧的基础上启发幼儿想象，通过水墨语言的多方面拓展来培养幼儿思维能力，从而实现对幼儿基本情感的培养和自身个性的发展。并且可以拓宽幼儿的知识面，丰富想象力，形象思维发达，创新能力增强。在教学中教师尊重幼儿的接受能力和所感所想，从而充分发挥幼儿的个性和创新精神，在继承传统水墨效果的基础上，进行大胆地创作与表现。三、水墨画教育活动实践现状幼儿园开展水墨画教学活动是提高幼儿观察力，想象力以及创造力的一个重要途径。但是目前的学前教育领域关于水墨画教育方面的研究无论是从广度还是深度上来看都是有限的，反思幼儿园美术教育中的水墨画活...
