2022《在山的那边》教学反思《在山的那边》教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的《在山的那边》教学反思，希望能够帮助到大家。《在山的那边》教学反思1这首新诗用象征手法说明通往志向之路要翻越多数座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比方志向，用群山比方重重困难，用爬山比方第1页共46页艰苦奋斗，意象壮丽，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理给人启迪，催人奋进。这样的感悟不是一下子就看出来的，须要我们渐渐品读，细细品尝。在朗读中感受。但是为什么小学六年讲朗读技巧，结果教出来的仍旧是一片平平的念经声因此这些朗读只有技术，并没有真正的精神在里面！精神所到的地方，你甚至不须要技巧，再华丽的诗歌没有精神做支撑，也就无价值可言。诗，我的理解就是作者对人生的感悟，或许他描述的是故事，但那肯定是浸透生活阅历的情感体验。因而带着感情去朗读课文，在读中感悟，读中领悟，很有必要。所以，对课文的把握要抓住生活本身，"铁青着脸"要讲，"海第2页共46页依旧在远方为我喧腾"要讲，"漫湿了我枯干的心灵"要讲……最终让我们明确海是志向的象征，山是艰难险阻，只有"爬"过那一道道山峰，通过艰苦奋斗，才能到达志向的彼岸。《在山的那边》教学反思2《在山的那边》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一篇课文，这首诗写了诗人王家新童年的想望和困惑，启示人们要实现远大的志向必需百折不挠，坚持奋斗，要不停地翻过多数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到志向的境界。诗歌是我始终比较喜爱的的文学体裁，我在两个班同时上了这一第3页共46页课，给我许多感受和思索：一、心得新课标指出，语文教学必需重视朗读，要通过不同的方式让学生多读，在读的过程中理解体会，诗歌教学尤为如此。在《山的那边》这首诗歌的教学中，首先，我把这课的教学目标定为：加强朗读训练提高朗读实力；整体感悟诗歌内容；品尝诗歌重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。教学过程中，设计了三次朗读。一是学生自由读，读准字音；二是老师示范读，读准节奏；三是学完课文后学生齐读，读出情感。诗歌的语言含蓄而凝练，《山的那边》一文中第4页共46页也不乏这样的词语，例如，“隐秘的想望”、“飘来的种子”、“枯干的心灵”等，对初一的学生来说是一个很大的挑战，如何运用浅显的语言把抽象的概念化为形象，让学生透彻地理解课文，这是教学的难点之一。课堂上，我以“山那边的山啊，铁青着脸”？为例句，引导学生进行语言赏析，接下来学生自由发言不是很主动，像“隐秘的想望”、“飘来的种子”如何理解都没有学生说到。至于文中“山”和“海”的象征意义可能也不是自己悟出来的，大部分同学是课前通过预习查阅了资料书。二、思索第5页共46页课后我始终在想：1、为什么第一节课在七（2）班没有依据自己的预设上得效果更好，其次节在七（6）班按课堂设计来上效果反而不怎么好，是对学生不了解，还是没以学生为本？2、我们的语文课堂都按高效课堂这几个环节进行是不是少了点语文味，似乎有点在讲习题，我认为自己今后还须要不停地探究这一个问题。《在山的那边》教学反思3语文课程具有承载社会机构或个人有关思想、政治、道德以及审美的价值的功能；语言的学习还有助于其他学科的学习。语文学习过第6页共46页程是人实现自我成长的过程，激发人创建力与生命力的过程，语文教化活动是在特定的时空中，老师与学生双向的主动生命运动的过程。我在平常教学中，抓住一切时机（如：每日格言）和教材中的有利因素，引导学生充分相识到学习是自己的事，要主动读书、主动思索、主动练习。充分培育学生良好的学习习惯和意志品行，变“要我学”为“我要学”，让学生爱学习、能学习、会学习，让学生的主体作用得到实实在在的发挥。古人云：“教学相长”，教与学是双边活动。老师要相识到学生是有主观能动性的人，要信任学生的内在潜力，摆正教与学、学问与第7页共46页实力的关系。用“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培育阅读实力和良好的阅读习惯，使学生自...
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