2022《天安门广场》教学设计《天安门广场》教学设计作为一名教学工作者，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的《天安门广场》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《天安门广场》教学设计1教学目标：第1页共19页1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。2、学会课文中的生字词。3、能凭借课文质疑并绽开想象，激发学生酷爱祖国的思想感情。教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。2、能驾驭一些读通、读好课文的方法。3、通过学文，感受天安门的宏伟壮丽。第2页共19页教学重点：学习课文其次自然段。教学方法：自读自悟、探讨法。教具打算：1、幻灯片、小黑板。2、布置学生课前收集有关天安门的资料。教学流程：一、导入、激趣沟通：1、谁去过天安门广场，你有什么感受？其他同学想不想去巡游？第3页共19页今日老师就领大家一起去北京巡游天安门广场，快乐吗？2、板书课题：1、天安门广场3、学生沟通有关“天安门”的资料。△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人实行盛大集会。二、初读、沟通收获。第4页共19页1、自读课文，要求：（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。（2）、力求读通句子，留意长句的适当停顿。（3）、小组沟通，通过自读课文你读懂了哪些内容？2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，信任你准能读。（老师重点辅导）。三、精读§1。1、谁情愿来读第一自然段？2、订正读或仿照读。第5页共19页3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？4、你能通过朗读把你的感受告知大家吗？5、练读后指名读。四、精读§2。1、检查初读课文的状况（方法同学习第一自然自然段）2、读了这段话，你有问题吗？相机理解：雕梁画栋3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？△同桌沟通。第6页共19页△集体沟通。（宏伟壮美、特别挺立……）△天安门宏伟壮美，金水桥特别挺立，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。4、齐读其次自然段。学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的'教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。五、指导书写：瓦栋第7页共19页作业布置：1、抄写生字词语。2、摘录自己喜爱的词语和句子。板书设计：1、天安门广场天安门（或简笔画）其次课时教学目标：1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。第8页共19页2、能凭借课文质疑并绽开想象，能背诵§4~§6。3、激发学生酷爱祖国的思想感情。教学难点：能凭借课文质疑并绽开想象。教具打算：打算广场四周建筑群的示意图。教学流程：一、复习引入：1、指名读§1-§2。2、默写“雕梁画栋”。二、学习§3：第9页共19页1、谁情愿读§3。2、订正读或仿照读，重点读好：广场中心耸立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。4、集体沟通。5、完成课后第4题的小练习。6、这些建筑物及其他建筑物非常宏伟壮美，你产生了什么想法？第10页共19页把你的想法通过朗读表现给大家听。三、学习§4：1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？2、用上“因为……所以……”，依据课文内容说说：（1）为什么全国人民“无比憧憬”天安门？（2）为什么说天安门是新中国的象征？3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也肯定很憧憬天安门广场，让我们一起随作者再巡游一下，再回忆那庄重的场面。4、齐读§4。第11页共19页四、学习§5-§6。1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？2、同桌沟通和集体沟通。3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多骄傲哪！4、读§6，读着读着你仿佛看到了什...
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