课堂教学设计表课程名称数学设计者郭玉萍单位（学校）吕村镇张中上共青希望小学授课班级二年级章节名称《克与千克》学时2学时学习目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）1—3年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。本节（课）教学目标：知识和能力:1.在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2.初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1000克。3.使学生了解用秤称物品的方法。过程和方法:1.发展学生的观察、分析、比较、概括能力，激发同学的学习兴趣。2.让学生在实际操作中自主、合作、交流、探索让学生逐步感知克和千克。情感态度和价值观:引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。学生特征学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果，应通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。学知识点编号学习目标具体描述语句习目标描述6.1—16.1—26.1—3知识与能力过程和方法情感态度与价值观1.在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2.初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1000克。3.使学生了解用秤称物品的方法。1.发展学生的观察、分析、比较、概括能力，激发同学的学习兴趣。2.让学生在实际操作中自主、合作、交流、探索让学生逐步感知克和千克。引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。项目内容解决措施教学重点1.掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。2.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克在教师的引导下，通过感受、演示、观察、动手操作、小组讨论等措施突破教学难点。教学难点建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系。在具体生活情境中，在实际操作中使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。教学媒知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源体（资源）的选择6.1—16.1—26.2—3知识与能力过程与方法情感态度与价值观幻灯片1、2（图片、文字）幻灯片3（图片、文字）课件4（图片）课件5（图片、文字）幻灯片6（图片、文字）课件7（图片、文字）课件8课件9课件10课件11蜂鸟、鸵鸟课题要知道物体的轻重，可以用秤称说出物体的重量知道他们的体重吗？两袋咸盐和1袋洗衣液同样重，单位不同称两边的物体的重量用不同的单位表示我当小法官选择合适的单位请你算一算思维拓展BA、DE、HE、HC、AHJJJG、HFGEEFEFFFB学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。引入课题。认识生活中的称，学会运用。学生加深认识质量单位克。学生加深认识质量单位千克。知道1千克=1000克。掌握克和千克的换算关系。知道克和千克在生活中的运用。知道克和千克在生活中的运用。掌握克和千克的换算关系。体验克和千克在生活中的应用。2分4分2分2分4分4分2分2分5分5分自制自制自制自制自制自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体...
