2022万以内的加法和减法教案万以内的加法和减法教案作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的万以内的加法和减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。万以内的加法和减法教案1一、教学内容：教材第15、16页内容及练习四。第1页共143页二、教学目标：1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则精确地计算两位数连续进位的加法题。2、培育学生仔细细致的学习习惯，提高学生的计算水平。三、教学重点：能应用法则精确地计算两位数连续进位的加法题。四、教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。第2页共143页五、教学过程：（一）复习打算，导出新知。1、口算。9+6+5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=第3页共143页2、师：笔算不进位加法要留意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）3、导入新课。（板书课题：两位数连续进位加）（二）探究新知。1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容）2、教学例1。（1）中国特有动物的种数。鸟类98、爬行类25。（2）列出算式。第4页共143页①中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？②这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。③独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。）④讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。十位相加时不要遗忘加上小1。⑤同桌相互检查。（口述算法）（2）试一试。5+5+1=第5页共143页8+5=6+7=9+9=6+4+4=提问学生说算法。（三）巩固练习。1、干脆在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。2、引导完成练习四第1、2、3题。（四）全课总结。第6页共143页这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？万以内的加法和减法教案2教学设计思路本课的主要教学内容是三位数加、减法的估算。“重视估算，培育估算意识”，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。在这一理念的支持下，老师以“估算”为线索，绽开教学。①在解决问题中进行估算。老师在引入主题，展会探讨，巩固练习等五一节上创设了一系列的情境：如收集矿泉水瓶，乘火车和乘飞机，购物，看书等。以生活化的情境为载体，以估算为内容，把解决第7页共143页不同类型的实际问题和估算紧紧联系起来，让学生在解决问题的过程中体会估算的实在意义，从而培育学生的估算意识，提高估算实力。②探究估算方法的多样化、特性化。学生的思维各不相同，想出来的方法也是各有特色。老师在引导学生估算时激励学生寻求多样化的合理估算方法，确定学生独特的想法。如在估算“第三、四周大约一共收集了多少个矿泉水瓶？”时，学生就想出了多种合理的估算方法，这不仅体现了学生真正地投入到学习中，而且也看出他们理解了估算，懂得运用估算。③发展学生数学表达实力。流利的数学表达能促进更广袤的数学第8页共143页思索。老师重视引导学生用数学语言表述估算过程。学生在表达中加深了对估算过程的印象，对估算理解也更精确。教学目标①使学生能依据情境提出数学问题，并选择适当的算法。②培育学生的估算意识，能结合详细状况进行估算，推断计算结果的对错，并对结果的合理性做出说明。③结合详细情境，培育学生提出问题，解决问题的实力。教具、学具打算第98、100页采图（或相应多媒体课体）。第9页共143页教学过程一、创设情境，引入主题师：小挚友们，你们知道矿泉水瓶能再利用吗？矿泉水瓶是塑料做成的，属于可回收物质，可以回收进行再次利用。大家看看二年一班一个月来收集矿泉水瓶的状况。（电脑展示例题5；收集矿泉水瓶状况）二、合作沟通，探究新知①依据统计表收集信息，提出问题。师：小挚友们，从这个统计表中你了解到了什么信息？第10页共143页你能依据得到的信息提出数量吗？学生依据统计表供应的教学信息，提出不同的数学问题。学生思索并提出：a.第一周和其次周一共收集了多少矿泉水瓶？b.第四周比第三周收集了几个矿泉水瓶？c.第三周和第四周大约一共收集了多少个？师：哪个问题我们以前没有遇到过？（第三个问题）现在我们就一起来解决它。②解决问题，培育学...
