2022中学教学总结关于中学教学总结范文集锦六篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我收集整理的中学教学总结6篇，欢迎大家共享。中学教学总结篇1第1页共61页新一轮基础教化课程改革的最终目的是促进学生全面、和谐、可持续的发展，而这种发展必需落实到每一堂课的详细教学目标上。因此，如何在地理新教材的教学实施中，根据“以学生发展为本”的素养教化要求，设计出科学合理的课堂教学目标，并将这些目标一一落实到位，是一个值得在详细实践中加以探究和反思的问题。自我校实行新课程改革后，我主动投身新课改，仔细学习新课程标准、重塑新课程理念、把握新课程教材、探究新课程教学方法，下面我将自己的所做、所见、所思、所想浅谈一下自己的相识。一、深刻领悟课标精神第2页共61页地理课标有新特点，第一重视“学问与技能”培育，强调“过程与方法”，以“情感看法与价值观”扩大“思想教化”的内涵。其次提倡探究式学习，课标对学问的数量要求削减了，质量要求提高了，强调从身边走向教学，突出学生实践活动的比重。二、转变教学观念走进新课程后，地理老师主动学习新课程理念，并自觉地将新课程理念转变为有效的教学行为。体现在：1.角色的转换。将过去“主导”的中心地位转化为现在“指导”的帮助地位，在第3页共61页课堂教学中自觉地、有意识地强化学生的“主体”地位，并充分发挥学生的“主体”地位，给学生自主活动的时间和空间，以激发学生的学习主动性，真正做到把课堂还给学生，让课堂充溢活力。学生是学习的主子，让学生在活动中感受，理解学问产生发展的过程。要依据学生的心理发展的规律，联系实际支配，引导学生从现实生活的经验与体验动身，激发学生对地理问题的爱好，不仅仅局限于书本上的学问，给学生创建多说，多练，多视察，多动手，多思索的机会。2.教学方法的变更。第4页共61页变更了过去的老师“一言堂”、照本宣科、按部就班的传统教法而是依据教学内容的特点、不同班级学生的不怜悯况，选择多样化的教学方法。使课堂支配更为合理有效。例如，很多老师备课中起先尝试变更备课的程序，在收集、查阅有关资料的基础上，考虑学生实际状况设计课堂环节，然后实施教学，待完成教学后再依据授课的状况写下实录。老师备课主要就是设计学生课堂活动的内容、形式与任务使教学过程活动化，让学生在教学互动中得到发展。三、培育学生形成良好的学习方法和习惯。新课程提倡自主学习、探究学习、合作学习、探讨性学习等。第5页共61页1.学生尝试新的学习方式后，收获颇多。如选择自主学习使学生能负责地、主动主动地完成学习任务，变“要我学”为“我要学”；探究学习培育了学生的创新意识和动手实践实力，为今后成为“创新型”人才打下了良好的基础；合作学习使学生团结协作的意识和共同解决困难的实力有所提高。2.老师尽可能地为学生变更学习方式创建条件。在此过程中，老师首先要做到：第一信任每一位学生，放手让学生自己去发挥他们的学习主动性，让他们自己动手去探究、视察或剖析地理事物，使他们获得胜利的体验和失败的教训。其次要做到：创设宽松和谐课堂气氛第6页共61页激励学生多思索、多质疑、多辩论、踊跃提问，引导学生“不唯书、不唯上、不唯师”，促进了学生思维发展。有些地理课还由学生主持讲解、互动，以更好地激发学生的主动性和创建性，培育学生多渠道获得学问、整理学问及综合动手实力。在整个学习过程中，学生不仅加深了对地理学问的了解和相识，更重要的是从中学会了如何去想象、去思索、去表达，多角度驾驭地理学习的方式。例如，中国的铁路途的学习，不再是老师让学生简洁地记忆“三横五纵”，而是通过设计旅游路途等课堂活动，达到了既熟识了旅游景点和铁路途，又激发了学生的主动性的目的。这样，采第7页共61页纳多样化学习方式的地理课堂，更显得生气勃勃。四、课堂教学多样化新课标要求把课堂还给学生，让学生成为课堂的主子，要让学生自主探究和学习。在...
