2022《含有小括号的混合运算》教学反思《含有小括号的混合运算》教学反思身为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么应当如何写教学反思呢？下面是我整理的《含有小括号的混合运算》教学反思，希望能够帮助到大家。《含有小括号的混合运算》教学反思11、重视了口算。这几年来，老师的课堂中很难看到口算练习的影子。四年级上册的教学中计算占很大的比重，但我班学生原有的计第1页共19页算实力比较薄弱，结合本课特点，我主要进行了末尾有0的乘除法口算和20以内的加减法口算，有效地为本节课的学习做好了必要的复习。2、恰当地把握了教材。本节课我将教学的重点定位在体会小括号的作用上。本单元的3个例题，前两个主要定位在运算依次上（原来的混合运算基本上是乘除法在前、加减法在后，而本学期包括了乘除法在后的状况，学生简单混淆）。而本课的例题由于有小括号这一特别明显的特征，因此我认为运算依次比较简单驾驭，重点是理解小括号的作用。我组织学生先列出分步算式，再试着列出综合算式（基第2页共19页本上列出的是不含小括号的错误算式），在比较中发觉综合算式的运算依次与解题步骤产生冲突，从而介绍小括号。并在对两种列式的比较中，发觉小括号的作用是可以变更运算依次。在练习中我还支配了这样一组题：30×2+40、（30×2）+40，使学生发觉后者虽然也有括号，但没有变更运算依次，因此结果相同，这样的小括号可以不加，提高了学生对小括号的相识以及精确运用小括号的实力。3、注意了良好计算习惯的培育。在学生的练习中，我能引导学生依据自己以及其他学生完成的状况，总结出计算的留意点：不要抄第3页共19页错数字与符号、留意运算依次、细心口算、做完后要仔细检查等作为老师，我也能发挥老师的示范作用，如写好字、写好等于号细心计算等。不足之处：1、新课教学中学生没能充分体会小括号的作用。虽然是这样预设的，在冲突中引出了小括号，但由于将含有小括号的综合算式揭示过早，导致了学生的理解不透彻，参加不主动，反映了自己的课堂驾驭实力还有待提高。2、课堂氛围调动不够。计算课本身就比较枯燥，加上我的教学第4页共19页艺术功底欠缺火候，因此整节课比较沉闷。这也是我以后亟待加强的。3、在口算时，对于典型错误，没有供应学生剖析的机会，不利于学生的改正。4、深化不够，在30×2+40、（30×2）+40的比较之后，还可以支配连乘、连除、连加、连减有括号与无括号的对比习题，进一步体验小括号在不同类型混合运算中的作用，也为运算律打下了基础。《含有小括号的混合运算》教学反思2学生原来已经有看到括号要先算括号里面的阅历，所以例题的运算依次学生很清晰，通过预习自己也能解决。关键是计算上的失误较第5页共19页多，像150÷30=50，12+150=270了，仔细计算的习惯要养成，看来口算也要加强练习。本节课的重点还有解决实际问题，把多步计算列成综合算式对于后进生是有点难度的，所以这里关键要学生弄清晰数量关系，题目要求什么，必需要用到什么条件，哪些是已知的，哪些是未知的，未知的要先求等等，每道题我总是先让学生说说思路，再去解答，培育他们分析问题的方法很重要。这节课作为练习课，原来内容是比较单一的，但是当我把趣味填括号出示出来的时候，孩子们的眼睛一下子发亮了，立刻有好多人高高的举起了手，直到结束还显得意犹未尽。课后我反思，这道题或许第6页共19页具有肯定的挑战性，所以孩子们才显现出剧烈的爱好，以后我们的数学教学中也可多一点以“趣”导学，特殊是练习课中，尽量挖掘教材中的趣味因素，也可改编一些好玩的、具有挑战性的习题，让孩子在“玩中学”。或许可以达到事半功倍的功效呢！《含有小括号的混合运算》教学反思3例3、例4是含有两级运算和有括号的混合运算的教学，课上能够引导学生从主题图入手，发觉信息并提出数学问题，感觉教学重点起先有点偏移，把重点放在了解决问题的思路上，学生的实力欠佳，没有解决问题的方法，忽视了运算依次的重点强调和板书的引领，课第7页共19页上教学速度较慢，效果不是很志向，假如课前能够深化探讨教材，把握重难点，能有明显的效果。教...
