2022书法教学总结关于书法教学总结汇总8篇总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢下面是我收集整理的书法教学总结8篇，希望对大家有所帮助。书法教学总结篇1依据上级相关工作要求与书法教学实际状况，我校于本年度起先第1页共56页设置书法专职老师，而我就勉为其难，担当了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间，但真正实施起来，发觉还是有很多问题特别现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学状况作一个汇报，权当对自己从事书法教学的一个小结吧！当然，这其中的诸多问题更希望得到落实与解决则是我的初衷了！一、我校学生实际状况；本校教学班学生共697人，其中，一至三年级各三个班，四至六年级各两个班，在实施专职书法前，各班也有书法课，都是由班主任或语文老师在上。因此，其中的细微环节与关键在此就不用多说了。第2页共56页接手后，我对全校班级书法学习进行了分工一至五年级（五年级一班教学硬笔）教学软笔，六年级教学硬笔。这样分的缘由是：软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性，而六年级学生很快就毕业了，用一年的时间教学软笔也不会有太大的成果，再加上他们很快就升初中，因此，好用对于六年级孩子来说是最重要的；而五年级一班孩子个头比较大，书法室根本容纳不下他们浩大的团体（58人）。其他年级的孩子用稍长的时间加以训练个人认为还是有肯定成效的，远比硬笔教学的意义重大。这就是我分工的背景。实际状况是，从我接手起先，孩子们才正式接触软笔，这就是我第3页共56页校孩子们的书法基础。二、教学实施课程方案在书法课程设置中，每班都是每周一节，课程量确定偏少。如何利用好这一节的书法课，着实伤脑筋。总体来说，我是这样支配教学的：1、姿态：在上期的教学中，重在教会学生握笔的姿态。孩子们的遗忘性大，须要不断地提示和重复性手把手教，特殊是低年级学生除此外，就是笔画的反复性训练。八大笔画的反复性训练，可以加强孩子们的认知和娴熟程度，为接下来的“写字”作好打算；第4页共56页2、笔画；这是一个特别艰难的过程。由于书法室小，又没有投影，我得对每个孩子手把手地教，每走完一圈下来，基本上就下课了教的过程也是一个难过的过程，每个孩子你不行能讲得过细，这样时间就不够用，在粗略讲解与示范的过程中，总有些孩子无法体验到真正的方法。在第一期的教学中，我用最初的那个月教一个体欧体笔画目的是让孩子们感受用软笔书写的过程。一月后，感觉孩子们对其有肯定熟识程度后，我才起先让他们选择字帖。3、字帖选择：我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自己选择，每个学生都能选到自己喜爱的那一种。接下来，更难的事来了，因材施教第5页共56页由于没有投影，我得一个个、一组组进行分门别类的教学，还是笔画除了欧体，其它的都得重来。这样，一期下来，有一部分学生基本能写出笔画，但还有很大一部分连笔画都无法写像。4、双勾：在其次期的教学中，针对笔画学得较好的那部分孩子，我要求他们用自己买的字帖进行双勾训练，这样既加快了练字的进度又起到了很好的带头作用，一期下来，基本上的学生都可以进行双勾训练。5、单勾：这是在双勾的基础上，选出较好的学生在层次上更进一步，一期的效果是，半数以上的学生都可以进行单勾了；第6页共56页6、临摹：这是教学环节最深的一个层次（相对于孩子们来说），假如能够达到临的状态，那老师就是最轻松的时候了。通过一年的教学，现在可以临的学生中、高年级约占10%。个人认为这个成果已经不错了。7、创作：通过教学，能脱稿写出作品的学生全校约6个。三、硬笔教学（三步练字法的体验）在得到三步练字法教材前，我采纳的也是从笔画到描红到临摹的过程进行的硬笔教学，除了订正姿态（这是一个特别大的难题，学生早已形成错误的书写习惯，真要订正，谈何简单），就是教他们如何第7页共56页摆放结构如何强化笔画训练和谋篇布局的训练，说实在的，硬笔教学也是相当的难。在得到三步练字法教材后，我细看了一下，其结果与我所进行的教学手段没有...
