社交网络的交际功能对大学生心理幸福及群体情绪的影响研究本题的根据：1、本题的理论及实际意义社交网络，即SocialNetworkingService，它通过将人们现实生活的社交圈复制到网络环境中，以便用户更大范围的建立社会关系，更大程度的拓展人际网络，换句话说，就是创建社会化网络。SNS理念以哈佛大学心理学教授StanleyMilgram教授的“六度空间理论”为基础，StanleyMilgram教授认为，每个人和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，任一用户，借由社交网站这一平台，最多通过六个人就能够认识世界上任何一个陌生人。近年来，社交网站正迅速成为大学生中最流行的社会交往和信息交流的工具之一。在美国，社交网站Facebook拥有5亿活跃用户（ZuckerbergM.2010），其中大学生用户（18-25岁）是最大的用户群，大约占整个用户群的30%（InsideFacebook,2010）。大学生用户每天有28分钟的时间用于上Facebook，Facebook已经成为他们日常生活的一部分（PempekTA,etal,2009）。在我国，第一个校园社交网站——校内网（现更名为人人网）在大学生群体中的覆盖率也超过了90%，此前校内网对外公布的资料显示，该网站目前拥有真实注册用户超过1亿，日登陆2400万人次。既然社交网站在大学生中如此风靡，那么探究社交网站对他们生活产生的影响显得尤为重要。尽管社交网站的使用动机各不相同，但如果它不能为用户带来某种乐趣或心理益处，它不可能如此流行。Ellison等人和Valenzuela等人的研究都发现使用facebook和生活满意度之间存在一种正相关。主观幸福感（subjectivewell-being）主要指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。包括生活满意度和情感体验两个基本成分。主观幸福感由对生活的满意，积极情感的体验和消极情感的缺乏所构成。Weiss（1974）研究发现，个体只有在得到各种社会支持时才能获得较高的幸福感。Kahn和Antonucci（1980）也指出社会支持是主观幸福感的一个重要影响因素。在大学生群体中，社交网站主要用于社会互动，和那些在线下已经建立联系的朋友进行一对多的交流，他们既是信息的生产者，也是信息的接受者和传播者（TiffanyA,etal,2009）。相较于现实生活，社交网站诱发了人们更高水平的自我表露，即交流更多的个人信息（Christofides,etal.2009）和社会信息分享（Brandtzag,etal.2010）。自我表露（Jourard,1958）是指有目的性地去告诉别人一些关于自己的事情。在此基础上，学者Devito进一步指出，自我表露也包括对自我情感的表露，要让他人感受到个人表露时的感情状态。社交网站中用户的自我表露形式多种多样，主要有主页建设，个人状态更新，发布照片，评论，收发消息等。自我表露是建立亲密感获得社会支持的重要方式之一，有益于用户的主观幸福感。在自我表露的过程中，一些用户可能更倾向于以一种选择性的方式来展示他们自己，强调他们“正面的和积极的”形象；相反的，有的人可能更偏好以一种真实的方式展示自己，进行更深层次的自我表露。这两种不同的自我表露的方式对主观幸福感产生作用的机制可能不同。现实生活中朋友是情感和实际支持的重要资源，因此被认为是幸福的关键因素，因而社交网络中所拥有朋友的数量可能也会对社会支持和主观幸福感产生影响。大学生们同时也通过社交网络进行社会信息，即关于某一社会对象信息的分享。对于现实生活社会性交谈的研究表明，社会交谈中传递的社会信息可能具有一个特性——唤起情绪的能力。当戴安娜在一起车祸中丧生时，她死亡的消息唤起了强烈的情绪反应，并且成为人们交谈中一个经常性的话题。可能是人们对戴安娜死亡产生的情绪反应强度提高了关于她的信息的交流。Christophe和Rime（1997）发现当被试听到关于他人的自传体故事时，在某种程度上如果他们报告体验到高强度的情绪，他们更可能会分享这些故事。有研究表明，通过符号化表达间接接触情绪事件也可能导致情绪在人们之间传播。由此可见，在社交网络中人们更可能分享情绪性的社会信息——换言之也就是情绪性的社会信息特别具有感染性。社交网络的开放性和传播性本质意味着这些具有感染力的社会信息通过社交网络被重复分享交流，变成关于个人和...
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