25、矛和盾的集合一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。（3）理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。（4）积累文中好词，如：“合而为一”、“大显神威等。”2、过程与方法：在读中了解课文内容，学会阅读。3、情感态度与价值观：学会集合优点于一身。二、教学重点：读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。三、教学难点：理解文中关键词，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”四、课前准备：①生字卡片。指导写字的多媒体课件。②矛和盾的图片。③录音机及本课的朗读录音磁带。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。②出示生字卡片，开火车请学生读。③指读课文，读后评议纠正错误。④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。④提炼重点问题，明确学习目标。A、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？B、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神a、引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。B、多媒体演示这7个字的布局。③学生写字，教师巡视，及时评议。五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时一、复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。③全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。三、联系实际，加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。四、写字抄词①练习其他7个生字。②抄写词语表中的词语。五、实践活动①摘抄你认为课文中用得好的词语。②搜集一些发明家的故事，开一个故事会。板书设计：25、矛和盾的集合盾的自卫+矛的进攻坦克“铁屋子”+枪口、炮口+轮子、履带坦克
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