《明天，我们毕业》教学反思走进教师队伍的第四个年头，作为一名“新手”，在跌跌撞撞，摸索前进中，我的第一批学生即将毕业。我的内心充满了无尽的感叹和不舍。眼前还能浮现出过往那一张张稚嫩的笑脸，可如今这些含苞待放的花朵都已经长大。小学语文课本中的最后一篇课文《明天，我们毕业》，是对小学生活最好的诠释和总结。因此，为了渲染感人的氛围，我至始至终在课程中穿插校园音乐。音乐特定的氛围，让我和孩子们在教学过程中都不禁潸然泪下。在尚雯婕的一首《候鸟》伴奏中，我和学生开始了本堂课的学习。清新致远的乐曲，拨动着孩子们的每一颗心弦。歌词中唱到：“只为远方自由湛蓝的王国，勇敢的候鸟往南飞，跨过千山的重围，天空再黑有你伴随，也会从容的面对，在梦想到达的时刻，分享眼泪无怨无悔……相约再会！”课前这首音乐的设置充满的是我对孩子们祝愿，希望他们就是一只只候鸟，能冲破千山的重围，到达梦想的彼岸。我没有按照传统的教学方式，课前伊始去重温过往的记忆，或播放孩子们成长的学习生活照片。我觉得音乐想起的那一刻，在歌声中，孩子们眼前已经浮现出无数的学习画面。毕业了，我们都说不出是喜悦还是苦涩。随着伴奏音乐《同桌的你》，学生开始默读全文并找出文中最能表达作者对六年学习生活感情的一个词语。当孩子们齐声说出“眷恋”时课堂中已经充满了无尽的惆怅，学生即将离别时感情从心底里自然流露出来。接着，将学生的思绪拉回到六年前，那梦开始的季节，留下的是对校园最初也是最清晰的记忆。因为当“我们”带着纯真的向往和虔诚的“敬仰”走进校园的那一刻，“我们”人生的旅程掀开了崭新的一页。美好的憧憬变成现实，当“我们”睁大好奇的眼睛走遍校园的每一个角落，终于真真切切地体验到了校园那“诱人”的一面。让学生舒缓轻柔的朗读，口吻读出心中的不舍之情。学习课文第二部分时，伴奏音乐《栀子花开》贯穿如一，青涩的曲调就犹如童年的重现。抓住“五彩斑斓的画卷”让学生看到自己在校园里生活的场景，这一幅幅画面连缀在一起，构成了充实而有意义的六年学习时光。这些都让“我们”不会忘记给予“我们”精神财富的母校，从而表达了对学校生活的热爱。随着镜头的推进，作者的目光定格在了培育自己六年的老师身上，以一声“敬爱的老师”打开记忆的闸门，概括地说出了老师在自己成长过程中的巨大作用。接下来转入具体的回忆和赞美，让学生真地感受到了老师为了学生的进步与提高所付出的“心血和汗水”，留下的“帮助和教诲”。然后以细腻的笔触写到了老师额头上的皱纹，“青丝染成了白发”。我设计了“敬爱的老师，我想----，让您---；我想----，让您------”这样的句式，巧妙地为学生搭建平台，激活了学生的内心世界，迸发了学生的情感火花，让真情在学生诗一般的语言中流淌。这时的表达才是学生从心里流淌出来的天籁之音。教师此时与学生对话，表达真挚的祝福，更掀起了师生情感的高潮，实现了情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。在老师的深情面前，学生们有如何回报呢？在离别之时，他们用最温馨的方式，用最真挚的情感，把歌声、把诗句留在了老师美好的记忆里，热烈而永久。课文结束时，学生代表的诗歌朗诵把整堂课推向高潮。在钢琴家久石让的《天空之城》旋律中。孩子带着离别的不舍，充满动人的腔调朗诵《毕业诗歌》——燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱；稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想；春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！老师啊，母校！我们就要离开您，收起往日的嬉戏，我们静静地，走过校园每一个角落，走过我们生活了六年的地方。你看，那阳光明媚的教室，多少次聆听我们，书声朗朗；你看，那沉默无语的黑板，多少次书写我们，知识秘方；你看，那宽阔平坦的操场，多少次留下我们，笑声飘荡；你看，那清脆悦耳的铃声，多少次提醒我们，珍惜时光……俗话说，“动之以情，晓之以理。”这一堂课中，我大胆的大量运用音乐元素贯穿课文，音乐始终未曾停止过。虽然“语文味”淡了些，但是不可否认的是音乐让课文的字里行间都是灵动的，而不是生硬的强加于学...
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