2022《景阳冈》教学设计《景阳冈》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《景阳冈》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《景阳冈》教学设计1教材分析：第1页共83页《景阳冈》是小学语文部编版五年级下册其次单元的其次篇讲读课文。这个单元共4篇课文，分别节选自四大古典名著之一，其中，本单元第一篇课文《草船借箭》是翻译成了现代文呈现的。《景阳冈》则是选用的名著原文，它选自元末明初的长篇小说《水浒传》其次十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现了武松好房、勇武而又机敏的英雄性格，选作课文时有一些删节。通过第一课时的学习，我们已经了解了故事背景，解决了生字障碍，理清了课文条理。第2页共83页教学课时：两课时其次课时教学设计教学目标：能按事情发展的依次说出课文的主要内容，具体讲解并描述“武松打虎”的部分。观赏作者打虎描写中用词的精妙，从打虎描写中体会武松的特点。遇到不懂的词语，能揣测大致意思。能对武松作出简洁的评价，并说明理由。教学重点：学生能用自己的语言具体讲解并描述武松打虎的过程，并从中体会武松的特点。教学难点：第3页共83页学生能从打虎的描写中体会武松的特点，并能对武松作出简洁的评价，说明理由。教学过程：一、回顾课文内容课文根据事情发展的依次叙述了武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”的经过。在这四个部分中，哪一部分是孩子们平常听得最多的？（武松打虎部分）二、分析武松打虎部分。（一）默读第6、7自然段“打虎”部分，思索：第4页共83页1、老虎是怎样攻击武松的？后来武松又是怎样一步一步反击打死老虎的？（老虎攻击武松是扑、掀、剪，武松则是闪，躲、闪。武松一步步反击：棒劈——老虎没被劈到，脚踢——老虎扒个土炕，拳打——老虎像锦布袋，棒打——老虎气都没了。）2、帮助理解难理解的语句：“打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。”第5页共83页3、打虎过程中，武松身上有怎样的特点？（武艺高强、伸手灵敏，有勇有谋。）4、思索：假如让你复述武松打虎的经过，你怎样讲解并描述能更吸引观众？（抓住文中精彩的动词讲解并描述，讲解并描述时可以加上适当的语气、表情和动作）5、学生练习讲解并描述武松打虎的片段三、分析武松是不是真的很英勇，“明知山有虎，偏向虎山行”。（一）由多音字“挑”的读音引出店家的喝酒规则：“三碗不过冈”。第6页共83页（二）分析武松喝酒部分出示“筛”字，结合上下文理解词语的意思。店家拿了三只碗，一双箸，一碟热菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。面对酒家三碗不过冈的规则，武松喝了多少碗酒？默读课文第一自然段，用横线勾出文中描写有关筛酒的句子，读一读。体会作者文字表达的精妙。（1）只见店主子把三只碗，一双箸，一碟热菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒来。（2）店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒。（3）又筛下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不来筛。（4）酒家见武松全然不动，又筛了三碗。第7页共83页（5）店家被他发话不过，一连又筛了三碗。（6）酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。（7）酒家再筛了六碗酒与武松吃了。从上面的有关筛酒的句子里，你发觉店家筛酒是不是自愿的？为什么？（三）分析武松上冈部分“榜文”是什么意思，结合课文内容理解。（文中官府出示的告示）文中官府的榜文内容是怎样的？默读上冈部分，在文章里找出来“阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来损害人命。见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，白日不许过冈。恐被第8页共83页损害性命不便。各宜知悉。”思索：武松假如情愿看，不落下，他在哪些地方还能看到这样的语言？（二自然段提到酒家处就...
