2022串联和并联教学反思串联和并联教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，教学反思应当怎么写呢下面是我为大家收集的串联和并联教学反思，希望对大家有所帮助。串联和并联教学反思1优点：1、一是能充分利用本节教学内容的特点，刚好有效地采纳学生第1页共30页分组试验，从而提高课堂试验教学的效率、学生的主动性。2、用表格的形式把要试验的内容体现出来，让学生更加形象有效地驾驭试验的内容，降低学生对试验内容的把握难度，达到提高试验的有效性。同时也可节约老师对试验内容的提示与说明，削减老师对课堂的占有度，让学生有更多的试验探究时间，保证明验胜利率。3、整个试验过程学生完成得较好，说明上面的教学措施是有效的。老师在提炼试验结论时，能充分利用“对比”这一方式加以归纳展示，让学生驾驭起来更有针对性，不易混淆。不足：第2页共30页1、平常要多引导学生进行语言表达，提高学生沟通的实力。比如上课时有几位学生让他们对自己所得结论“怎样从试验所得现象，归纳出结论”的过程进行描述，明显较困难。2、在学生沟通试验结果这一环节上比较单一，不能充分调动学生的沟通主动性，有待进一步拓宽思路，找到更好的方法来调动学生的沟通有效性。串联和并联教学反思21、本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为动身点，使课堂教学过程成为学生自主地进行视察、试验、第3页共30页探究分析、归纳总结等信息加工和学问的意义建构以及创新实力发展的过程。老师在教学过程中则适时介入，引导，启发，组织，帮助，促进；学生则养成科学的理性思维习惯，自主学习以及协作学习的方法。2、本节课教学过程独辟蹊径，有以下创新特点：以圣诞屋音乐灯的视频资料开头，增加学生新奇心，要；学生探究试验变更一般教学设计先讲串联，后讲并联的常规方法，而是串并联同时进行，让学生视察、对比、分析，两个电路各自的特点就特别明显了。不仅培育了学生动手操作、主动视察、分析推理、设计创新等实力，结论的得第4页共30页出是干脆的，印象也是深刻的；学问的获得、规律的归纳由老师告知变为学生主动获得，降低了难度，起到了巩固重点又突破难点的教学效果；规律应用的教学体现以切合生活实际的练习为主的教法，巩固了新学学问；课后作业的支配适当提高了难度，让学生跳起来摘苹果结尾承前启后，发人深思；整节课，体现了以学生为主体，同时发挥老师的指导作用，信息的双向沟通渠道畅通，学生参加活动的广度和深度都适合物理学科的特点和八年级学生的学习心理特点。3.合理利用多媒体向学生展示在课堂上无法干脆视察的物理现象，利用投影展示试验结论、课堂练习，节约了老师的板书时间，在短时第5页共30页间内能给学生更多的信息。在处理学问的获得过程时则采纳试验探究让学生有动手动脑的机会，学生主动参加课堂而不是被动接受。4.对学生的评价不仅仅局限在课堂练习中，而是渗透到教学的每一个环节。而且注意对学生的学习过程赐予主动的评价，促使学生产生主动的情感体验，产生进一步学好物理甚至更多科学学问的良好愿望。串联和并联教学反思3本节内容是在其次节“电流和电路”的基础，学生在电学部分的第一次探究，为第五节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。第6页共30页在教学设计中，考虑到了学生的实际认知水平和学习实力，将本节内容设计为老师引导下的探究性课堂。通过情景设问、探讨、解疑按部就班，让学生达到肯定的学问和实力目标；通过分组试验、合作沟通，让学生体会一些科学探讨的过程和方法；通过肯定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简洁实际电路等，培育学生的科学探究爱好和学习成就感。把这节一般的试验课改为探究课，既能够落实教学目标，又丰富了学生的过程经验和体验。依据学生的情感看法确定了探究内容选取角度，能激发学生探究的热忱和爱好。依据学生学习打算状况和学习第7页共30页特征，通过问题引导，程序的调整，降低了探究内容的难度系数，能提高探究式教学的有效性。串联和并联教学反思4这是学生做的第一个电学分组试验，主要是为了巩固对串联电路和...
