2022三年级语文说课稿三年级语文说课稿作为一名教职工，经常须要打算说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的三年级语文说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级语文说课稿篇1第1页共60页《秋天的雨》是人教版三年级上册第三组中的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。依据三年级学生的年龄和学问储备特点，把教学重点放在理解课文语言和有感情朗读指导两方面。对于理解文章中被艺术化了的语言第2页共60页在教学方法上，我设计了前置性作业做课前充分预习及思索探究，课堂中给学生联系上下文理解词语、仿写句子等方法，使学生感受秋天的美妙，并对秋天的美产生共鸣，学习作者的写作手法，做到读写结合。在知道学生有感情朗读课文这一块，由于平常我班学生少言寡语课堂上不主动发言，针对学生这一特点，我在教学中运用多媒体教化资源，打算了钢琴曲《秋日私语》，通过图片展示，把课文中的文字和图像融为一体表现出来，以此来刺激学生的眼、耳等多种感官进行品尝，帮助孩子更好地感受秋天的美妙。也为了课堂能自然活跃、轻松开心。第3页共60页1、认读本课生字词并写好12个生字。联系上下文理解重点词语“五彩缤纷”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受秋天的美妙，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3、通过仿写句子，学习作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的写作手法，做到读写结合。4、积累好词佳句。第4页共60页重点：通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。难点：课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。1、学生完成“前置性作业”。2、老师制作多媒体课件。这篇课文我分两课时完成，第一课时是认读生字词,并指导写好第5页共60页学生认犯难写的生字；朗读课文，整体感知课文的结构“课文从哪几个方面写秋天的雨”；最终是指导学生提出有价值的问题。其次课时则主要是两个教学环节，第一，指导有感情的朗读；体会秋雨的特点以及秋天的五彩缤纷，感受课文的语言美。其次，积累展示环节，试着把其次自然段背下来，接着展示学生搜集的有关秋天的诗歌，一起读一读，最终是一首小诗的仿写指导。现在我就来详细介绍一下每一课时的教学支配。第一课时的教学流程大体上包括四个环节：一是导入。通过刘禹锡的《秋词》，引导学生一起去感受赛过春天的漂亮秋景，以此激发第6页共60页学生的学习爱好。二是初读课文，检查预习。第一遍读课文让学生自由地朗读，先自查生字认读状况，其次遍指名分段读课文，目的是检查学生在朗读课文方面能不能做到正确流利。接下来的认读生字词。分开来出示一类字和二类字，依据平常对学生的了解，本课生字不难以抽查和说句子的方式来检查学生认读和理解的水平。在指导写字上敬重学生的感受，让他们来选择不太好写的生字并作具体的指导，有视察有分析三是整体感知。用“课文从哪几个方面写秋天的雨？”这个问题来分析课文的结构，理清作者的写作思路。学生借助“前置性作业”学习之后，简洁的同桌沟通，进行汇报。四是指导学生提出有第7页共60页价值问题。每位学生在预习中提出两个问题，先以小组形式汇总问题接着是汇报，在汇报中筛选问题，简洁问题干脆回答，课文中有答案的问题一会儿在书中作答，留下值得思索的问题并板书，引导学生在提问时提出能让大脑动起来的有价值问题。其次课时的教学流程包括两个环节：第一个环节是本堂课的一个重点环节：指导学生有感情的朗读课文，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。主要方式就是选择自己喜爱的一段美美地阅读。重点指导学生朗读第一、二两个自然段，为...
