2022《aoouiu》教学反思《aoouiu》教学反思作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的《aoouiu》教学反思，希望能够帮助到大家。《aoouiu》教学反思1第1页共79页创设情境，讲授新课创设出一个去海边玩的小挚友文文，跟着他找挚友的过程学习复韵母aoouiu，同时通过嬉戏、儿歌、说话等形式讲授每个复韵母的四个声调，如iu的四个声调，就是通过给新挚友四个一模一样的兄弟带帽子的形式区分大小的形式，联系标调，从而复习标调歌，再通过开火车、找挚友等嬉戏，巩固拼音的发音。整个课堂教学根据我的预设顺当的进行，每一个环节都显得水到渠成，特别自然，孩子们的留意力能够始终跟随文文找挚友的步伐，第2页共79页一步一步跟着课堂进行，且表现出了极大的爱好。不管是从儿歌中找出带ao的字，还是将带ou的四个声调的音送入相应的火车车厢嬉戏还是在生活中找出带iu音的字，孩子们都表现得特别主动，尤其是做嬉戏巩固发音阶段，孩子们更是表现得喧闹非凡。本堂课的新授部分，我依据一年级学生好动，宠爱嬉戏，难以长时间的保持留意力，思维形象详细化的特点，以及《语文课程标准》要求的“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”设计了一系列的嬉戏、儿歌以及生活实际等内容，并将这些内容很好的第3页共79页融入创设的情境之中，注意教学的趣味性，将抽象的拼音详细化、生活化，以跟随小挚友文文找挚友的情境，学习拼音，极大的吸引了孩子们的留意力。同时，细心设计的课件也为课程的顺当进行供应了不小的帮助，尤其是送带ou的四个声调的拼音进入相应的火车厢的页面，卡通图像和充溢童趣的动画让孩子们很是喜爱。儿歌的运用也使孩子们很快地记住了拼音的发音，同时用开火车等形式巩固了发音。同时，我还注意将抽象的拼音详细化，注意扩展教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练，并在有效限制课堂时间的前提下有意识地引领学生在生活中学拼音，用拼音。这就很好的将抽象的拼第4页共79页音融入孩子们的生活实际，让孩子们在他们熟识的语境下学习拼音，同时训练了孩子的语言表达实力，发挥了孩子们的想象力，一举多得是一个值得在以后的拼音教学中更多运用的教学方法。《aoouiu》教学反思2上完了《aoouiu》这一课，感觉好累，没有想象中的轻松，真是惊奇。“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”所以我觉得有必要仔细地反思一下自己这一节课中的教学行为，好好地总结这节课中的胜利与失败。一、创设情境，让学生好玩地学。第5页共79页低年级的语文教学，要力求做到有情好玩，尤其是拼音教学显得更为突出。拼音教学始终是一年级语文教学的重点，也是难点。假如老师采纳单一拼、读形式进行教学，学生就很简单产生厌学心情，这极大地影响了学生以后学习语文的爱好。因此，我在教学aoouiu时，我合理地运用了多种形式的教法，为学生创设一个良好的学习环境，充分调动学生主动参加学习的主动性，让学生在拼音王国里欢乐地遨游，以达到较好的学习效果。如：在复习六个单韵母时，我出示了六张字母卡片，设计民这样一段话把他们引入到所创设的教学情境：“每张卡上都有个小隐私，你得把它说给大家听。”这一环节的设计第6页共79页吸引了学生的留意力，激起他们学习的爱好；在学习aoouiu读音时，我充分利用插图、现实生活中的背景，让学生自己尝试读复韵母，体会学习拼音的欢乐。二、遵循规律，引导学生自主地学。在学习aoouiu三个新复韵母时，我采纳的“先扶后放”的教学方法，先带着学生学完的“ao”后，让学生总结它的拼读要领，再根据肯定的规律去试读ou和iu的拼读规律。在学习三个复韵母的四声时，我让学生先探讨ao的标调规律后，再引导学生去发觉ou和iu的标调特点，然后让他们联系前面的学习内容，对汉语拼音的标调规第7页共79页律进行了系统的总结。这一环节的教学，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习。三、敏捷机灵，营造和谐同等的学习氛围。在课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感的沟通应是愈来愈...
