得意得言得法《蒙娜丽莎之约》教学实录及评析孟峰银川市青年岗位能手。年获全国小学语文青年教师作文教学大赛一等奖。曾十余次参加宁夏回族自治区、银川市阅读教学优质课、作文教学评选活动，多次获得一、二等奖：多次承担市、区级示范课、研讨课任务，受到广泛好评。激趣导入，检查预习师：美妙的乐曲让人陶醉，杰出的画作令人百看不厌，有这样一幅画，画面中人物那稍纵即逝，难以觉察的微笑，年来一直吸引着人们探寻的目光。年，这幅画远赴重洋，在美国的大都会博物馆展出，作者王克难先生有幸看到这幅画，并用生动而细腻的笔触，把自己看到的，感受到的写了下来。今天我们就来学习这篇文章，共同感受蒙娜丽莎的迷人的风姿，感受作者那细腻的笔触。师板书课题，读课题。师：同学们已经预习了这篇文章，这篇文章里的几个字音，容易读错，老师摘录了出来，（多媒体出示）谁来读？生读：肖像。脸颊。悄然。难以捉摸。矜持。点评：文中虽然没有生字，但悄、捉摸、颊这几个字，学生在朗读中容易出现错误，教师有必要强调。明确学习任务师：下面我们来学习这篇文章。为了能更深入地理解这篇文章的内容，编者老师给同学们提出了学习建议，你们读读连接语中的内容，看一看提出了哪些学习要求？生：阅读课文，说说从哪些描写中可以看出这幅世界名画的魅力？再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。要求进行学习。（多媒体出示自学要求）生：读默读课文，想一想，从课文的哪些描写中可看出这幅世界名画的魅力？画出相关的语句，并在书上写下自己的感受。学生自学点评：紧扣文前连接语中的问题，引导学生整体理解课文，感受画作的魅力。给学生留下了较为充足的时间，读、悟、批注，充分放手让学生自学。感受魅力，领悟写法师：分享是快乐的，我们来分享你们的学习成果。生：我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来赴约的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。这一句写出了这幅画的魅力。师：你很善于发现，这几句话没有直接介绍画作，而是通过描写参观的人多衬托出画作的魅力，这样的描写方式我们称之为生：侧面描写。师：还从哪些这样描写的句子中看出画作的魅力生：我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。这是个比喻句，把参观队伍比作长龙，从前来参观的人之多，场面之盛大可以看出画作具有魅力。师：你对语言有着较强的感悟能力生：她，就是诞生于达芬奇笔下，永远面带微笑的蒙娜丽莎我从诞生这个词可以看出来，只有人出生或国家成立才能说诞生，而《蒙娜丽莎》是一幅肖像，也用了诞生，所以我觉得画作很有魅力师：你抓住关键的词体会，值得学习生：听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。从这一句可以看出，她是多么珍贵，由此可以体现出她的魅力。师：作者不光从侧面进行描写，还直接介绍了画作，直接介绍画作的描写方式又叫生：正面描写。师：你们看一看哪几个自然段直接介绍了画作生：我认为是第五、六、七自然段。师：那我们就重点交流这一部分，谁先说生：第五自然段中她的脸颊泛着红光血液真的在里面流动。读着这句话我仿佛看到了蒙娜丽莎她一头乌黑的头发，柔和的眼神和真实的嘴唇，一切都像真的一样。多媒体出示第五自然段中的语句师：你谈了自己个性的理解，就这部分内容，有补充吗生：读着第五自然段，看着画面，我觉得蒙娜丽莎像真人一样，看着我们。师：如果说让你用一个词来概括达芬奇把这幅画画得怎么样？你会用什么词生：似真亦幻。生：逼真。生：惟妙惟肖。生：栩栩如生。师：理解了这些内容，谁愿意读读这一自然段生读第一自然段师：你们再看看这一自然段作者是按照什么顺序进行观察的生：他先写了随着队伍慢慢走近它，从远走到近观察这幅画。板书：远一近师：你抓住了文章的细节进行交流。不知道大家有没有关注第一句话那幅画不大，看一看，这是写了画面的生：整体。师：...
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