2022《在山的那边》教学反思《在山的那边》教学反思（通用8篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《在山的那边》教学反思（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《在山的那边》教学反思11、凸显学生的主体地位，激发学生的参加热忱。第1页共26页作为第七册的第一篇课文，《在山的那边》从某种意义上说具有奠定基调的作用。为了适应新课标的要求，让学生在第一节课上更加醒悟地意识到自己的主体地位，老师在教学中刻意放大了学生探讨、发问、自由沟通等环节所占的比重，以此唤起他们的参加热忱，使他们真正成为学习的主子，并为今后的自主学习打下基础。2、以读为本。“读书百遍，其义自见。”诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体会。在学习这首诗时，老师充分留意和发挥了朗读的作用，敏捷地运用范读、指名第2页共26页读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品尝意蕴，培育朗读实力。3、赏识学生，培育学生的学习爱好。在教学过程中，对学生的提问和回答老师始终赐予主动性的评价即使学生的答案不够精确甚至完全错误，老师也会面带微笑地激励他们，诸如“没关系，失败乃胜利之母”、“你们比我想像的还棒”、“信任你下次会做得更好”、“虽然你的不够完备，但你的思维很开阔”等等。这些激励性的评价，培育了学生的学习爱好。4、培育学生的“竞争”意识。第3页共26页新课标的教学理念提倡在课堂上引入竞争机制，培育学生的竞争意识，以适应社会发展的须要。这节课中老师特地支配了朗读竞赛，意义就在于此。总之，《在山的那边》作为第七册的开篇之作，从某种意义上说我是在通过它向学生阐释一种全新的教学理念，学问的传授反倒稍显次要了。《在山的那边》教学反思2《在山的那边》是人教版初中语文七年级上册19课课文。我把它调整到第一课来学习，因为这是一首关于志向教化的诗歌。激励学第4页共26页生不畏艰难，为志向百折不挠，坚持奋斗，从而达到志向的境界。这首诗对刚入中学的初一学生来说，有吸引力也有挑战，以下是我对本篇课文教学的一些体会：一、得与失在讲授这首诗歌时，我注意学生的自主学习，在让学生通过听录音、自由朗读等方式感知课文后，我放手让学生自由探讨自己不理解的地方，并全班沟通小组里不能解决的问题。学生纷纷提出自己的疑问，课堂气氛活跃。例如，有学生提出了这个问题：“一颗从小飘来的种子”中的“飘”字怎样理解?又如：“给我的幻想打了一个零第5页共26页分”是什么意思?这样的提问都很有价值。这是教学中的“得”。新课标指出，语文教学必需重视朗读，要通过不同的方式让学生多读，在读的过程中理解体会，诗歌教学尤为如此。在《山的那边》这首诗歌的教学中，我把大部分的时间支配在学生的提出疑问和解决疑问这两个环节上，忽视了对诗歌的多次朗读，因而学生对诗歌的总体理解和感悟不够深刻。除此之外，对诗歌的主旨引导不够也是本次教学的不足之处。二、教学困惑诗歌的语言含蓄而凝练，《山的那边》一文中也不乏这样的.词第6页共26页语，例如，“隐秘的想望”、“飘来的种子”、“枯干的心灵”等，对初一的学生来说是一个很大的挑战，如何运用浅显的语言把抽象的概念化为形象，让学生透彻地理解课文，这是教学的难点之一，也是我苦苦思索的问题之一。在授课的过程中，我虽尝试用生活中常见的词语来引导学生，但学生对的理解还是不够深化，这是我今后的教学须要加强的地方。文中“山”和“海”的象征意义也是教学的难点之一。在教学中我先让学生明确什么是象征，接着例举常见的具有象征意义的事物加以说明，例如，梅花象征高洁，鸽子象征和平，乌鸦象征厄运等，让第7页共26页学生对“象征”这个概念有个详细的相识。在这样的铺垫下，学生理解文中的“山”象征着“重重困难”并不是很困难，但对“海”的象征意义还不是非常理解。我引导学生先明确海的特点是“开阔、光亮自由”，接着再点出文中的“海”象征“志向的境界”，这样学生比较简单接受。...
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