下载后可任意编辑小学三年级语文《阳气》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《阳气》原文奶奶说：“打罢春，阳气升。”我问：“什么是阳气？”奶奶沉思了一会儿，又看看门外，答道：“我也说不清，你去看吧。”外面，风尖溜溜的，天仍然很冷。几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬。几片菜园都整好了地，因为不到三月三，还没点下瓜豆，怕霜冻。几只麻雀从柴草垛里钻出来，叽叽喳喳叫一阵，又钻回柴草垛。那条小河，在村头绕了五道弯儿，水面结着冰，像玻璃镜，耀人眼。河当中的冰裂了缝，向外冒着气泡儿，或许是鱼儿在水下憋急了，便不住地吐泡泡儿吧几只鸭子在冰上走，不时滑倒，走到冰缝宽的地方，想往下拱，拱不进去，拍拍翅膀，嘎嘎叫起来。河岸的柳林，近看呈灰色，远看呈黄色，细瞅瞅，枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩……一阵腾腾的脚步声传来，住在村东头的奎五爷走出村急匆匆跨上村头的小桥。“五爷，你急着到哪儿去？”我迎上去问。“去城里买拖拉机。”他说着，并没有停住脚步。下载后可任意编辑“买手扶拖拉机吗？”“不，买大拖拉机，光轱辘就有一人高呢！”“买回来给商店拉烟、拉酒？”“不，犁地，收割，拉庄稼，打场……用处大着哩！”“那得多少钱哪？”老人走远了，说的啥，没听清，只传来一阵朗朗的笑声，那笑声里洋溢着喜气。路边，有一大片空地，长着枯了的狗尾草和已经泛绿的荠荠菜。张二伯正开着手扶拖拉机犁地。土冻得结实，犁铧像在石头里拱。拖拉机哒哒地响，烟筒里冒着烟。我来到近前，跟着走了几步，看见犁沟里翻出冬眠的小虫儿，蠕动几下就僵了。我问：“二伯，燕子还没叫，就犁地呀？”“这块地，今年种西瓜，得三犁九耙呢，不早动手不行啊！”说完，又是一阵朗朗的笑声。风尖溜溜的，天气仍然很冷，可我觉得心里暖暖的了“打罢春，阳气升”，真是是这样呢！【篇二】小学三年级语文《阳气》教案知识与技能目标：1、做到正确认读、书写本课的生字、生词。2、能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地下载后可任意编辑气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。3、有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。过程与方法目标：1、进一步培育学生自主识字的能力。2、引导学生对文中不理解的地方提出疑问3、能积累课文中优美的词句、语段。情感态度与价值观目标：结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。策略与方法：分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟。教学准备：学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文老师准备：生字卡片，春季的谚语等教学过程一、激发兴趣，导入新课师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语下载后可任意编辑“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？（学生背诵）师：让我们来一起进入文章深化体会吧！二、初读课文，自学生字。1、自主读文，明确要求：（1）对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。（2）遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。2、理解词语：在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。3、用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。三、师生对话、品悟诗情。1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、下载后可任意编辑人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。四、记忆字形，指导书写1、自主认识字词，同桌互相测试。2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。五、拓展延伸，积累实践1、收集有关于春天的谚语2、拓展阅读朱自清的《春...
