下载后可任意编辑小学一年级语文《开学了》教案及教学反思1.小学一年级语文《开学了》教案课前谈话：你觉得我们现在在学校上课与在幼儿园上课有什么不同？说明：课前谈话让学生说说学校和幼儿园生活的不同，既消除学生初次上课时的紧张感，又为课文学习进行情绪的铺垫。一、引入课题。1、板书课题：看老师写字，（板书课题：开学了）谁认识这三个字？（指名认读）2、沟通认识这些字的途径，鼓舞自主识字：你是怎么会认识这些字的？3、揭示课题：现在我们来到学校学习，一定会认识更多的字呢！今日是开学第一天，这就是我们要学的课文。（齐读课题）说明：了解学生的已有的认知情况，引导学生在生活环境中识字，充分开发和利用生活中语文学习的资源。老师通过下载后可任意编辑表扬和肯定，引发学生学习的愿望。二、听录音整体感知。1、第一遍听，沟通听到的内容：开学了，我们很兴奋，有个小朋友也很兴奋，让我们去听听他的心里话。认真听他说了什么？2、沟通听到的内容。3、看课文指书再听录音：请你试着听清每个字的读音，想想你认识哪些字？说明：这一环节中的听课文录音，整体感知课文，培育学生良好的倾听习惯。在听录音前，老师要说明听的重要性和要求，学生听了一遍后，一时无法说清，可以再听一遍。引出下一环节，根据学生的回答随机朗读有关句子，联系生活实际，学习其中字词。三、随机读句学字词。（一）学习“学校”两个字。1、出示学校大门的录相或照片，展示校名。2、师介绍学校的名字：这就是我们的学校。3、出示词卡：学校（指名读、开火车读）4、读句：开学了，我背着新书包，高兴奋兴上学校。（范读、指名读、小组竞赛读）（二）学“老师”两字。下载后可任意编辑1、出示词卡（指名读、抽卡片读）2、老师自我介绍：我姓*，大家可以叫我——*老师。我教语文，是你们的——语文老师。3、读句：花儿对我点头，老师向我微笑。（范读、指名读，做动作表演读）（三）学习“学、生、一”两个字。1、师引入：幼儿园与学校不一样，我们进学校了就是一名小学生了。2、出示词卡：学生（范读、指名读、开火车读）3、练习读句：从今日起，我就是一名小学生了！（指名读、男女生竞赛读）（四）齐读课文四、指导写字1、端正写字姿势和握笔姿势，做做手腕操，念念写字歌。2、教笔画“横”，提醒写的时候从左写到右，横要平。3、出示“一、二”，认识田字格。（中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）引导观察比较横的长短和位置。4、指导描写“一、二”，先看老师写一写，书空练一练，书上写一写。提醒：横要平，照着样子写，一笔写成。5、四人小组相互欣赏，评选“写字小明星”。下载后可任意编辑说明：朗读课文是为了让学生在具体的语言环境中巩固识字文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。由于课文中还有许多字学生并不认识，所以马上放手让学生自读课文会使学生感到困难。教学中，老师应以听入手，组织学生跟读和指读，从逐字指读过渡到线性指读，最后摆脱指读。老师应引导他们用多种形式朗读课文，如：表演读、小组赛读、男女生赛读、师生赛读等。四、复习巩固。1、游戏巩固生字：（1）给生字找朋友：出示卡片（学、生、老、师、校、门），选择两张生字卡片组成词语读一读。（2）做“抱字宝宝回家”的游戏：小组活动，把生字卡片当作宝宝放在桌上，抢着认读。2、跟录音读全文。3、同桌一起准备做做动作，表演课文。说明：通过游戏巩固字词和课文，容易激发低年级儿童的学习兴趣，使复习与巩固事半功倍。五、指导写字1、做做手腕操，念念写字歌。下载后可任意编辑2、教笔画“横”，提醒写的时候从左写到右，横要平。3、出示“一、二”，引导观察。4、指导描写“一、二”，先看老师写一写，书空练一练，书上写一写。5、四人小组相互欣赏，评选“小小书法家”。2.小学一年级语文《开学了》教案一、谈话引入课题。1、让学生谈谈开学第一天的感受：今日是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，作为一个新同学，你的心里在想些什么呢？2、老师小结谈话，揭示课题：心里话儿真不少，现在就让我们...
