下载后可任意编辑初中地理教案初中地理教案1教学目的：1.使学生了解土地资源的利用类型;2.使学生了解土地资源的分布大势;3.使学生了解土地资源的利用和保护。教学过程：一、土地资源的利用类型1.请同学们想一想，土地有什么用途?2.读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型?土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。二、土地资源的分布大势“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”1.耕地主要分布在哪些地区?2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区?3.目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地?4.世界上草原面积宽阔的地区分布在哪两个自然带内?耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区下载后可任意编辑林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区草地：主要分布在温带草原和热带草原地区温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业进展。三、土地资源的利用保护土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画，说明耕减少的原因?原因：a.人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿，假如锐地不减少，保持15.8×106km2，则人均耕地减少了多少?实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少b.水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极实行有效措施，保护土地资源。初中地理教案2教学目标1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。下载后可任意编辑2．通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用图表分析地理事物的能力。培育学生的读图能力、观察能力，并进一步培育学生识别方位的能力和逻辑思维能力。3．通过学习本节内容，使学生了解一些基本的国际常识，懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与进展的观念。4．通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培育学生树立全球意识，激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。教学建议的教材分析“世界的国家”和“国界和领土”，教材分设了两个标题。实际上，“国家”和“国界和领土”是不可分的，把它们分开叙述的目的是为了强调重点不同。世界的国家，着重国家的特征，强调国与国之间在领土大小、国家性质、社会经济、进展状况方面的差别。这部分的重点落实到如何看待一个国家：国家不论面积大小人口多少、经济发达与否，地位应该是平等的。教材中“读一读”的两个标题“发达国家和进展中国家”、“南下载后可任意编辑北对话和南南合作”特别强调了国家之间的经济差异。“国界和领土”则强调国家的主权。如何划分国界或领土的争端在国际关系上是一个重大的问题。教材用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”来说明第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。为了更深化的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。教材给出了世界地理区域的划分图，上面有13个地区的位置和范围。13个地区的名称、位置、范围必须熟记，并在图上落实，因为它是今后要讲的分区地理的基础。世界国际组织，重点介绍了两个重要的国际组织：联合国和世界贸易组织。教材在编排上，各标题各有分工，又互为联系，从分到合。这种编排体系，符合学生的认知规律，能够调动学生学习的积极性，使其积极主动的参加学习过程。教法建议建议将讨论法、学习指导法和...
