培养学生健康的心理素质健康的心理素质是健全人格的必备素质，是人格中一个不可忽视的内容。健康的心理素质，要有良好的精神状态，要求个人具有从事活动的激情、热情、意志和积极进取的主体精神。健康的心理素质，必需能承受挫折，不怕风险，心胸豁达，富有合作精神。许多研究告诉我们，实践中的困难才是诱发学生情感、动机、意志等非智力因素增长的端点。学生面对困难，要重新肯定自己的能力以形成新的自信，要通过努力完善自己的意志。因此，这样一个特殊的心理过程只有面对困难时才能发生。教师要培养学生良好的心理素质，必须把学生组织到困难的活动中去。根据青少年学生情绪情感的特点，体育教师要引导并充分发挥学生精力旺盛、情绪情感积极乐观的动力作用：利用体育教学紧张刺激、激烈竞争、游戏愉悦的特性，促进学生对体育课的热爱，满足他们热情好动、自尊心强、争强好胜、表现自己的欲望；利用团队比赛、游戏，满足学生的归属感和集体感；利用多种多样的体育教学内容、方法、手段，满足他们的体育参与的要求。在这些活动和学习中，学生的激情、热情、意志和积极进取的主体精神得到弘扬；承受挫折、不怕风险的意志得到磨练；心胸豁达了，合作愉快了；健康的心理素质也就形成了。健全的人格能使人生走向成功，使生命发出耀眼的光芒。早在上世纪初叶，时任民国教育总长的蔡元培就说过：“基础教育，在于养成国民健全之人格。”这与今天的基础教育中的素质教育的内涵多么的一致。在体育教学的过程中，学生的活动开放，学生的人格亦呈外显状态，因而体育教师更应利用有利条件，担负起健全学生的人格培养的重任，在“传承教学”的同时，更应“开拓创新”，帮助学生确立正确的价值观，培养学生良好的品质、创造性思维方式、健康的心理素质和环境适应能力，促使学生将来在各自的生存领域，能够主动、积极地调节自我，适应社会急剧的发展变化，更好地为人类文明的进步与发展作出贡献。
