《左传》第一课时11、知识与能力、知识与能力掌握掌握《《左传左传》》的相关知识、文学常识的相关知识、文学常识掌握重点实词、虚词和文言句式掌握重点实词、虚词和文言句式22、过程与方法、过程与方法反复朗读，吟咏体会，在诵读过程中，培养阅读和反复朗读，吟咏体会，在诵读过程中，培养阅读和理解文言文的能力。理解文言文的能力。33、情感态度和价值观、情感态度和价值观学习烛之武国难当头，不计个人安危得失、顾全大学习烛之武国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。局的爱国主义精神。教学目标教学目标第一课时（一）导入新课：同学们，古代兵法著名的“三十六计”中有一计，大意是利用制造敌人内部的矛盾，达到取胜的目的，这就是俗称的“离间计”，其实，在“三十六计”中称作“借刀杀人”计。今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾，说退秦军，迫使晋军也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。那么，烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？我们学习的新课《烛之武退秦师》，将会解决这一系列问题。《《左传左传》》简介简介《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。也是一部富有文学价值的历史散文著作。相传为鲁国史官左丘明所作。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。秦、晋围郑发生在公元前秦、晋围郑发生在公元前630630年年((鲁僖公鲁僖公三十年三十年))。在这之前，郑国有两件事得罪了晋。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前有以礼相待；二是在公元前632632年年((鲁僖公二鲁僖公二十八年十八年))的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前与晋结好。甚至在公元前632632年五月，“晋侯年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。后发动了这次战争。故事背景故事背景链接春秋形势图无能为无能为()()也矣也矣共共()()其乏其乏困困秦伯说秦伯说(),(),与郑人盟与郑人盟夫夫()()晋晋,,何厌之有何厌之有微夫微夫()()人之力不及此人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚfánzhuì秦军氾秦军氾()()南南若不若不阙(()秦秦夜缒夜缒()()而出而出失其所与失其所与,,不知（不知（））使杞使杞()()子子、、逢逢（）（）孙戍孙戍之之zhìqǐpángpángquē检测练习通假字1.“”“”已通矣，了2.””””说通悦,高兴3.””””共通供,供应4.””””知通智,明智如:今老矣,无能为也已如:秦伯说如:行李之往来,共其乏困如:失其所与,不知晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞课文串讲课文串讲以：因为以：因为于：对于：对无礼于晋无礼于晋==于晋无礼于晋无礼军：驻军。军：驻军。名→动名→动言于郑伯言于郑伯==于郑伯言于郑伯言使：派使：派若：如果若：如果师：军队师：军队辞：推辞辞：推辞翻译翻译曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。之：用于主谓之间，取消之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。句子的独立性，助词。犹：尚且犹：尚且为：做（什么）为：做（什么）用：重用用：重用而...
