唱响爱的旋律与学生幸福成长许家沟乡黄口学校李宁首先非常感谢领导给我这次与大家倾心交流、互相学习的机会。05年7月我师范学校毕业，上班的第一天便被安排了担任班主任工作。一个个天真可爱的孩子，等待老师用心滋养，我将会在他们纯洁的心灵里留下什么呢？一晃几年过去了，学生由懵懵懂懂变得智慧懂事，我的工作也由最初的手足无措逐渐得心应手起来。回顾一下与学生共同成长的经历，我感慨万千，今天我就谈谈我担任班主任工作以来的一些做法和体会，希望得到大家的指导!刚踏上三尺讲台时，我满腔热情，精力充沛，总是在实践中不断摔跤，每天用大量的时间去跟那帮孩子斗：斗智斗勇，斗语言，斗心眼。有时还动用体罚的招式——操场跑步，但我发现，这样做只会让学生口服心不服，并且这样子也违反师德标准，怎么办呢？于是，我就翻看一些理论书籍，并向经验丰富的班主任寻求锦囊妙计。原来，“当班主任的学问是如此之大”。爱，才是教育的灵魂！只有师爱，才能铸就师魂！只有尊重孩子才能与他们交流心声，才能让孩子得到更好的发展。这是我想说的第一点“以关爱和尊重打开学生的心窗”。一、以关爱和尊重打开学生的心窗。2011年9月，根据学校工作安排，我接替同事任教六年级。由于是合并班，我班成了一个拥有67名同学的“泱泱大国”。这么多学生，班级纪律是头号问题。一段时间了解后，我发现以刘建华同学为首的几个男生尤为调皮。我着急上火，无尽的责备、当面训斥让他们与我的距离越来越远，甚至于请家长来校沟通都无济于事时，我开始静下来反思了。我在帮他们转变时，一味居高临下地指责，根本没有顾及到学生敏感的自尊心，我应该换种方式与他们沟通才对呀。这时，我猛然想起网上有篇文章曾提到老师可以用“写纸条”的方法与学生交流。于是我在班中开始试行这种方式，纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是我脾气急躁，一旦碰到盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。一次，我刚走到教室门口，一阵肆无忌惮的哈哈笑声冲击着我的耳膜。原来别的同学都在埋头写作业，而刘建华正拿着粉笔头，瞄准后边的同学使劲儿砸呢。顿时，怒火直窜头顶，立即斥责肯定适得其反，我便深吸一口气，写了张纸条：“课后请到我的办公室来一趟，我有事找”。接着，便在他满是惊奇和感激的目光下讲起课来。小小纸条避免了大声训斥，维护了学生自尊，给了学生反思机会，自己也冷静了许多！课后，刘建华同学竟也拿着写了“老师我错了”的纸条，向我羞愧地承认了错误。后来该同学的表现渐渐有了进步，而纸条也成了师生交流的重要枢纽。实践告诉我，关爱和尊重对一个成长中的孩子是多么重要。当你俯下身子走进孩子们的心坎精心呵护时，换来的一定是满园飘香，果实累累，这就是爱的效应，爱的魅力。然而对学生一味迁就也不行，苏霍姆林斯基说过这样的话：教育者最可贵的品质之一是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存、睿智的严厉和严格的要求。以爱的教育打动学生的内心世界，即“以爱动其心”；再用严格的要求指导学生的行动，即“以严导其行”。所以我想说的第二个管理原则就是“以严导其行”。二、以严导其行。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”每学期从学生一进校开始，我就明确告诉他们“严格要求自己，培养个人良好行为习惯”。正确的学习习惯、思维习惯、行为习惯会使孩子终身受益。同学们通过小组提议和集体商量，会制定一系列切实可行的班规。可以说，很多要求比学校的更严格。比如上课讨论时说闲话不可以，脚下有片纸屑不可以，今日事拖到明天更不允许，互相监督，组长和班长做好登记，违反者不仅个人写出说明，还要扣小组总积分。不过从外部因素来看，来自现实社会的诱惑和干扰日渐增多，有些家长也是无节制地溺爱。所以我经常利用校信通与家长交流，提醒他们在家也需严加管教，和学校保持一致，尽量减少“5+2=0”的不良教育现象。站在我们面前的毕竟是一群孩子，爱心可以让班主任走进孩子们的心灵，“严厉”又合理地约束了孩子们的行为。而“多姿多彩的活动”才是孩子们才华得以展示的载体，我...
